安順學院：實施“八大行動計劃” 完善“八大支撐體系”

實施質量提升行動計劃，完善高質量育人支撐體系

堅持質量立校戰略，牢固樹立人才培養中心地位，秉持教育之初心使命，扎扎實實把精力用在人才培養上。

安順學院綜合實驗樓

落實立德樹人根本任務。深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，始終堅持把立德樹人放在首位，把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為學校改革發展的立足點。將馬克思主義學院作為重點學院建設，把思想政治理論課作為重點課程，把馬克思主義理論學科作為重點支持學科，確保經費投入。把思想政治工作貫穿教育教學全過程，大力加強“課程思政”建設，實現“課程思政”與思政課程同向同行。加強黨政干部、共青團干部、思政課教師、輔導員、班主任和心理咨詢教師等隊伍建設，構建教學、科研、服務、管理一體化協同育人機制。堅持人才培養中心地位。牢牢樹立人才培養在學校各項工作中的中心地位，確保各級各部門（單位）在職能定位、工作部署和績效考核上與人才培養工作同向同行。推動專業設置、培養模式、資源配置和管理制度等改革創新，構建高質量應用型人才培養體系。做好教育部本科教學工作審核評估工作。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”原則，切實提高人才培養的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度，確保高質量通過教育部本科教學工作審核評估。更新人才培養觀念。堅持質量為本的產出導向，以提高學生就業率、考研率、考証率、創業成功率為目標，將提高“四率”作為檢驗人才培養質量和辦學水平的核心指標，以提高“四率”為主要抓手，推進教風、學風、考風建設，確保就業率不低於省內同類院校平均水平，並逐年提高，考研率、考証率和創業成功率逐年提高。建立配套制度措施，多渠道拓寬學生職業發展路徑與專業深造路徑，將因材施教貫穿整個人才培養環節，確保每個學生都能走出屬於自己的道路，綻放出自己的精彩。深化人才培養模式改革。建立科教融合的協同育人機制，支持學生進實驗室、進團隊、進課題，引導學生面向學術前沿和社會需求開展探究式學習、原創性研究和創業式訓練，著力增強學生的創新精神、創業意識和實踐能力。加強“雙創”工作頂層設計，理順管理機制，加強創新創業教育師資隊伍和平台建設，開展“雙創”活動。通過第二課堂等途徑，將“雙創”納入人才培養方案，融入人才培養全過程。實施一攬子質量提升工程。實施助考工程，強化考風、學風、教風建設﹔建立教學質量評估與監測機構，加強教學督導，完善評價機制，設定年度教學質量獎，建立完善的各級教學質量保障體系﹔加強教師教學技能訓練，每年開展一次青年教師教學技能競賽，實現省級高校青年教師技能競賽高等次獎項的突破﹔鼓勵教師開展教學改革研究，培育國家級和省級教學成果獎，新增省級教學成果獎5-8項，國家教學質量工程項目實現零的突破。增加學生國（境）外學習經歷。拓展學生國際視野。

實施特色凸顯行動計劃，完善學科專業特色優勢發展支撐體系

堅持“重點發展，特色發展，創新發展”理念，立足地方經濟社會發展需求，以碩士點申報和師范類專業認証為抓手，打造特色，突出優勢，切實抓好學科專業內涵建設。

安順學院特教樓

做好學科建設頂層設計。發揮學科建設的龍頭作用。實施“2+2+1”造峰工程，重點建設農業資源與環境、旅游管理兩個優勢學科，力爭農業碩士和旅游管理碩士兩個碩士點申報成功，大力培育教育學、材料與航空兩個特色學科，重點建設馬克思主義理論學科，力爭1-2個學科進入省一流學科行列，帶動其他學科發展，為學校專業建設和人才培養提供強有力的支撐。加快推進“四新”建設。著力實現“新工科”再深化、“新農科”高位推動、“新文科”再拓展，創造條件，探索新醫科發展路徑。突出專業特色優勢。發揮農學、旅游管理、教育和物理化學等專業集群效應，帶動各專業良性發展。優化專業結構。強化師范類專業的傳統優勢，適應區域經濟發展和產業需求，立足現狀，找准定位，合理規劃專業布局，健全專業動態調整機制，優化調整專業數量。優化人才培養方案。堅持國家基本專業標准與本校特色相結合，圍繞學校培養適應區域經濟社會發展，基礎扎實，全面發展，具備較強專業知識、技能和能力，具有較強實踐能力、國際視野和創新精神的高級應用型人才目標，修訂人才培養方案，實現人才定位、培養規格、培養方案、教學計劃、課程體系、教學內容、實踐環節的一致性、協調性和支撐性。持續加強“雙一流”建設。以“雙萬計劃”為抓手，重點支持省級一流專業申報國家一流本科專業，重點支持省級一流課程申報國家一流課程，力爭國家級一流專業和課程實現突破。完善學科專業建設制度機制。完善學科考核評價制度，建立健全學科帶頭人和專業帶頭人制度。