教育部：加快構建高等教育高質量發展體系

中新網12月3日電 “下一步，我們將以新發展理念為統領，著力推進高等學校質量文化建設，加快構建高等教育高質量發展體系，努力開創高等教育提質創新發展的新局面。”教育部高等教育司司長吳岩3日表示。

3日，教育部召開新聞發布會，介紹“十三五”高等教育改革發展、思政工作、人才培養和科技創新等工作的有關進展情況。吳岩在會上作出如上表述。

吳岩介紹稱，“十三五”期間，高等教育特別是人才培養取得的突破性進展、歷史性躍升，主要體現在四個方面：

首先，高等教育進入普及化發展新階段。

一是高等教育毛入學率不斷提升。由2015年的40%提升至2019年的51.6%，在學總人數達到4002萬，已建成世界規模最大的高等教育體系。二是高等教育多樣化不斷發展。研究型、應用型等各類高校各安其位各展所長，學科專業結構不斷優化，高等教育多樣化發展體系正在形成。三是中西部高等教育實力不斷增強。持續實施中西部高等教育振興計劃，中西部高校人才培養、師資隊伍、服務能力、管理水平顯著提升。

其次，高等教育人才培養質量全面升級。

可以概括為七大成績。一是“以本為本”深入人心。召開新時代全國高等學校本科教育工作會議，“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動會議，人才培養中心地位和本科教育基礎地位不斷得到鞏固。二是價值塑造融入專業教育。召開全國高校課程思政工作視頻會議，在全國所有高校、所有專業全面推進課程思政建設，思政課程與課程思政同向同行，構建起全員全程全方位育人的大格局。三是制定頒布教學質量國家標准。2018年發布我國首個本科專業類教學質量國家標准，覆蓋全部12個學科門類、92個本科專業類、587個專業、5.6萬余個專業點。四是專業認証質量實現國際實質等效。2016年，中國工程教育正式加入華盛頓協議﹔2020年，醫學教育專業認証制度獲得世界醫學教育聯合會(WFME)認定通過。實施一流專業“雙萬計劃”，公布4054個國家級一流專業建設點，推進專業認証全覆蓋。

另外，高等教育人才培養體系全面創新。

主要體現在“四新”建設方面。一是新工科全面深化。二是新醫科融合發展。將醫學教育定位於“大國計、大民生、大學科、大專業”，將醫學發展理念拓展為預防、診療和康養，服務生命全周期、健康全過程。國務院辦公廳發布了《關於加快醫學教育創新發展的指導意見》。三是新農科高位推進。四是新文科布局未來。

五是課程建設水平全面提升。一流課程“雙萬計劃”遴選國家級一流本科課程5118門，涵蓋了線上、線下、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐五類“金課”，全面示范帶動高校本科課程建設。六是拔尖人才培養進入2.0時代。在17個基礎學科實施拔尖學生培養計劃，首批布局104個基地，為提升國家硬實力儲備戰略人才。七是創新創業人才培養全面展開。連續舉辦六屆“互聯網+”大學生創新創業大賽，1577萬大學生參賽。引領帶動高校人才培養范式變革，推動形成新的人才培養觀和新的質量標准。

再者，高等教育學習革命全面推進。

有四個標志。一是召開中國慕課大會和世界慕課大會。2019年召開中國慕課大會，下星期我們將召開世界慕課大會，連續召開兩個慕課大會，發布中國慕課大會北京宣言和世界慕課大會北京宣言，發起成立首個世界慕課聯盟，推動在線教育發展。二是慕課數量和應用規模位居世界第一。上線慕課數量增至3.2萬門，學習人數達4.9億人次，在校生獲得慕課學分人數1.4億人次。推出“愛課程”“學堂在線”等在線教學英文版國際平台，形成慕課建設的中國方案、中國標准。三是信息技術與教育教學融合發展。開展慕課應用等培訓班6萬余次，培訓老師超過462萬人次，教師的教學理念、模式、技術、方法開始發生根本性變化。四是學習革命推動高等教育深刻變革。新冠肺炎疫情期間，所有高校全部實施在線教學，108萬教師開出課程合計1719萬門次，在線學習學生共計35億人次，改變了高等學校教師的“教”、學生的“學”、學校的“管”和教育的“形態”，形成了時時、處處、人人皆可學的教育新形態。

“下一步，我們將以新發展理念為統領，著力推進高等學校質量文化建設，加快構建高等教育高質量發展體系，努力開創高等教育提質創新發展的新局面。”吳岩說。