进一步加强爱国主义教育厚植青少年的生命根基

□ 中国妇女报·中国妇女网记者 周韵曦

新冠肺炎疫情发生以来，全国人民在党中央、国务院的坚强领导下，万众一心抗击疫情的伟大实践，堪称一部生动的爱党和爱国主义教育实践教材，爱国情感也由此成为疫情期间广大人民的共情。然而，爱国主义精神的养成，离不开持续不断的灌输和潜移默化的熏陶，如何让爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程，今年全国两会期间，代表委员纷纷建言献策。

开一堂爱国主义、民族和国家危难教育的公开课

“在与疫情的斗争中，中华民族团结奋斗的精神得到了充分展现，中国特色社会主义制度的优越性得到了充分体现，同时也暴露了一些不容忽视的问题。”全国政协委员、中国孔子研究院院长杨朝明认为，“当前我们最大的短板和弱项，是在深层次上对文化的自知与自信问题。”

如何深刻理解和准确把握中华优秀传统文化，让中华优秀文化精神浸润心灵，铺染青少年的生命底色？杨朝明建议，可利用学生停课不停学之机，在全国范围为学生上一堂电视公开课，进行一场爱国主义、民族和国家危难教育。“要利用疫情带来的思想冲击，大力弘扬中华文化精神，增强国家意识，强化民族精神，汇聚起亿万中华儿女的磅礴之力。”杨朝明说。

在多学科教学中渗透爱国主义教育

“作为一名基础教育工作者，如何培养青少年的爱国情怀，我深感责任重大。”全国人大代表、湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英说。

刘发英表示，目前青少年爱国主义教育还存在一些问题：长期性和实效性仍待加强，在系统谋划上存在短板，“难在经常、贵在日常”尚有差距。同时，师资队伍建设仍待加强，专业教师数量不足，业务水平尚待提高。

为此她建议，作为青少年爱国主义教育的主阵地，学校从校园文化建设到环境氛围营造，都要体现爱国主义教育。将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程、全方位，把爱国和爱校紧密结合起来，相互促进。要加大道德与法治课程中的爱国主义教育比重，切实推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。加强思想政治理论课教师队伍建设，切实做到让有信仰的人讲信仰。

让幼儿从爱家庭、爱家人到爱家乡、爱祖国

“学龄前儿童处于个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。对学龄前儿童进行爱国主义教育，不仅是幼儿德育工作的一项重要任务，也是新时代爱国主义教育的重要一环。”为了让爱国主义教育从娃娃抓起，今年两会期间，民革中央提交了一份《关于开展学龄前儿童爱国主义教育的提案》。

提案认为，当前学龄前儿童爱国主义教育存在“四多四少”的问题。一是灌输式说教多，体验式感知少。二是应景式活动多，渗透式养成少。三是传统教育内容多，时新教育内容少。四是园内教育多，家庭、社会配合少。

提案建议，应把握教育规律，结合幼儿的年龄特点确定教育主题，在各年龄班进行不同层次的爱国主义主题教育活动。按照由近及远，从具体到抽象的教育逻辑，让幼儿从爱家庭、爱家人到爱家乡、爱祖国。注重发挥环境的教育功能，把爱国主义教育与幼儿园环境创设融合在一起，实现爱国主义教育空间的扩展和外延。同时，开发适合幼儿的爱国主义教育精品读本、绘本。打造爱国主义教育新媒体平台，如借助“学习强国”平台拓展教育资源等方式，为学龄前儿童爱国主义教育提供丰富的载体，激发儿童的参与兴趣，陶冶儿童的爱国情感。开展亲子主题活动时，调动家长主动参与爱国主义教育的积极性。大力突出新时代爱国主义教育，促使浓郁的爱国主义良好社会风尚的形成，推进幼儿园、家庭、社区爱国主义教育一体化。