構建多元課程體系 提高學生綜合素質

近日，走進貴陽市實驗小學主教學樓，文化氣息迎面而來：一樓的走廊兩邊陳列著國家級非物質文化遺產刺繡和蠟染，屋頂上展示著各個民族載歌載舞的圖片﹔二樓走廊的天花板被茂密的樹葉覆蓋，牆上裝飾著一隻隻靈動的蝴蝶，還陳列著化石，模擬了“生態系統區”﹔每個樓梯角落都擺放著書籍、學生作品等……

“學校充分利用天花板、牆壁等區域，每一層樓都有民族文化、科技天文等教育主題，營造處處是課堂的文化環境，讓學生在耳濡目染中學習知識。”貴陽市實驗小學教導主任廖宇飛說。

貴陽市實驗小學以“以知識的雨露潤育智慧，以美德的陽光照亮心靈”為辦學指導思想，堅持“生態育人”的辦學理念，追求“讓每一個孩子都成為有用之才”的教育理想，著力培養具有“厚德仁愛、多能創新、善思能辯、國際視野”的現代小學生。

對此，該校在嚴格落實國家德育課程的同時，在校本課程開發、學生多元評價等方面進行大膽探索，構建了特色鮮明、充滿活力、富有時代特征、促進學生個性全面健康發展的課程體系，為學生提供多元的課程資源。

廖宇飛介紹，學校結合實際，編寫了《春暉》感恩教育讀本、《尋夢經典》國學讀本、《我的綠色家鄉夢》綜合實踐校本教材等十余套校本教材，其中，《春暉》還被選為全省50余所小學的地方和校本課程教材使用。

“我們學校課程中最有亮點的當屬綜合實踐研究性學習課程。”貴陽市實驗小學副校長張盈說，早在2013年，該校就開展了綜合實踐研究性學習課程研究，下至一年級、上至六年級，人人都要參與到各學科的研究中。

張盈介紹，每個學期，學生都要針對不同的主題進行調查，經過准備、搜集、制作等階段，確定研究主題、研究目的、研究內容、研究方法等，最后形成研究報告，在探索創新中獲得具體的知識。同時，在每年6月的第二周，組織學生把自己的有趣發現、研究成果，與老師、同學們一起分享。

“從我讀一年級開始，每個學期都會開展研究性學習。圍繞‘有意思的名字’‘小繪本大世界’‘尋訪九門四閣’‘世界眼·中國心’等主題，我在開放的情境中主動探索、親身體驗，在愉快的心情中自主學習。”學生李子涵說，通過研究性學習，激發了求知欲，增強了自信心，培養了獨立思考、探究新事物的能力。

李子涵的家長謝雨珈表示，孩子不僅學會了課本上的知識，更學會了用眼睛去觀察和發現，這種素質教育比“填鴨式”教育好太多了。

此外，貴陽市實驗小學還對不同年齡段學生的心理、情感、能力進行分析，精心設計、合理開發了一系列特色活動。

“以語文為例，一年級的‘童謠誦經典’、二年級的‘繪本劇大賽’、三年級的‘為你朗誦’、四年級的‘漢字聽寫’、五六年級的‘詩詞大會’等活動，可以激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文能力和素養。”張盈說。

不僅如此，貴陽市實驗小學還加大活動陣地建設，通過成立紅領巾資源回收社團、紅領巾蠟染社團、紅領巾體育社團等社團組織，開展“地球不流浪，我們在行動”垃圾分類環保主題活動、毒品預防教育講座等活動。

近年來，貴陽市實驗小學不僅成為全國家庭教育實驗研究基地，還榮獲“全國文明單位”“全國綠色學校”“全國藝術教育特色單位”“貴州省文明校園”“貴陽市德育示范校”等稱號。

貴陽日報融媒體記者 庭靜