构建多元课程体系 提高学生综合素质

近日，走进贵阳市实验小学主教学楼，文化气息迎面而来：一楼的走廊两边陈列着国家级非物质文化遗产刺绣和蜡染，屋顶上展示着各个民族载歌载舞的图片；二楼走廊的天花板被茂密的树叶覆盖，墙上装饰着一只只灵动的蝴蝶，还陈列着化石，模拟了“生态系统区”；每个楼梯角落都摆放着书籍、学生作品等……

“学校充分利用天花板、墙壁等区域，每一层楼都有民族文化、科技天文等教育主题，营造处处是课堂的文化环境，让学生在耳濡目染中学习知识。”贵阳市实验小学教导主任廖宇飞说。

贵阳市实验小学以“以知识的雨露润育智慧，以美德的阳光照亮心灵”为办学指导思想，坚持“生态育人”的办学理念，追求“让每一个孩子都成为有用之才”的教育理想，着力培养具有“厚德仁爱、多能创新、善思能辩、国际视野”的现代小学生。

对此，该校在严格落实国家德育课程的同时，在校本课程开发、学生多元评价等方面进行大胆探索，构建了特色鲜明、充满活力、富有时代特征、促进学生个性全面健康发展的课程体系，为学生提供多元的课程资源。

廖宇飞介绍，学校结合实际，编写了《春晖》感恩教育读本、《寻梦经典》国学读本、《我的绿色家乡梦》综合实践校本教材等十余套校本教材，其中，《春晖》还被选为全省50余所小学的地方和校本课程教材使用。

“我们学校课程中最有亮点的当属综合实践研究性学习课程。”贵阳市实验小学副校长张盈说，早在2013年，该校就开展了综合实践研究性学习课程研究，下至一年级、上至六年级，人人都要参与到各学科的研究中。

张盈介绍，每个学期，学生都要针对不同的主题进行调查，经过准备、搜集、制作等阶段，确定研究主题、研究目的、研究内容、研究方法等，最后形成研究报告，在探索创新中获得具体的知识。同时，在每年6月的第二周，组织学生把自己的有趣发现、研究成果，与老师、同学们一起分享。

“从我读一年级开始，每个学期都会开展研究性学习。围绕‘有意思的名字’‘小绘本大世界’‘寻访九门四阁’‘世界眼·中国心’等主题，我在开放的情境中主动探索、亲身体验，在愉快的心情中自主学习。”学生李子涵说，通过研究性学习，激发了求知欲，增强了自信心，培养了独立思考、探究新事物的能力。

李子涵的家长谢雨珈表示，孩子不仅学会了课本上的知识，更学会了用眼睛去观察和发现，这种素质教育比“填鸭式”教育好太多了。

此外，贵阳市实验小学还对不同年龄段学生的心理、情感、能力进行分析，精心设计、合理开发了一系列特色活动。

“以语文为例，一年级的‘童谣诵经典’、二年级的‘绘本剧大赛’、三年级的‘为你朗诵’、四年级的‘汉字听写’、五六年级的‘诗词大会’等活动，可以激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力和素养。”张盈说。

不仅如此，贵阳市实验小学还加大活动阵地建设，通过成立红领巾资源回收社团、红领巾蜡染社团、红领巾体育社团等社团组织，开展“地球不流浪，我们在行动”垃圾分类环保主题活动、毒品预防教育讲座等活动。

近年来，贵阳市实验小学不仅成为全国家庭教育实验研究基地，还荣获“全国文明单位”“全国绿色学校”“全国艺术教育特色单位”“贵州省文明校园”“贵阳市德育示范校”等称号。

贵阳日报融媒体记者 庭静