班主任育人妙招：潤物無聲話“春語”

草長鶯飛，春山如笑，讓心靈觸摸到春天，潛下心來走進班集體的油菜地裡，濃郁的花香沁人心脾，你會發現每一株油菜花都在不辭辛勞地裝點著春天，那是他們的成長“春語”。

百花爭艷贊“春語”

今天早晨五班的班主任李老師向我反映，昨晚下晚自習回家的路上發現我們班的×××同學抽煙。他違反紀律N次了，談心N次了，做思想工作N次了，此類小毛病已成為他生活中的家常便飯。下午18：30至18：55是我們班的自主學習時段，我去找他談心，卻發現他在教室裡弄紙飛機破壞學習氣氛。

有幾分怒氣的我在把他叫著回辦公室談心的路上，開始思索著：以前的教育方式對他來說都無濟於事，在“山窮水盡”的教育境地下，能不能另辟蹊徑改變一下談話策略呢？

來到辦公室，他聳拉著腦袋等待著我的……

讓他事與願違了，我微笑著遞上一支鋼筆和一張信箋，讓他寫下自己的優點、長處。他低著頭用很小的聲音對我說：“老師，我這人全是缺點，哪有一點優點喲？”

我開導他說：“怎麼會呢？世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。你就好好地發現挖掘一下自己的心田吧！一定要寫出十五個以上的優點、長處喲！”他開始冥思苦想，剖析自己，挖掘自己心靈深處的閃光點，10分鐘過去了，他想出五個，即喜歡看小說，善於閱讀是他的優點﹔喜歡看漫畫書，性格樂觀開朗是他的優點﹔不喜歡喝酒，潔身自好是他的優點﹔不喜歡沒事找事，善於律己是他的優點﹔喜歡畫山水畫，堅守夢想是他的優點（他的夢想是當畫家）。於是我繼續勉勵他說：“你再琢磨琢磨，一定不要謙虛。這麼優秀的男子漢閃光點還會有很多很多的。”聽了我的表揚，他更來勁了，又仔細覺察出了四個，即喜歡捉魚，培養高雅情趣是他的優點﹔非常喜歡小動物，具有憐憫之心是他的優點﹔尊重老師，對人有禮貌是他的優點﹔幫助同學值日，關心他人關愛集體是他的優點。

后來，我同他一起探究交流又發掘出了五個優點，即本期你沒有曠課，這是有責任心的優點﹔你現在把自己打扮得“帥帥”的，這是注重個人形象的優點﹔上期你期末成績是五十三名，半期考試你突飛猛進地考進四十七名，這是你學習勤奮的優點﹔開放大方，這是你善於接納別人性格大度的優點﹔知錯就改，認錯態度快這是你自省的優點。

最后，我語重心長地對他說：“如果你身上的優點和長處是成長中的黃色、紅色，那麼你吸煙、破壞課堂紀律就是成長中的灰色、黑色，在今后的學習生活中讓二者進行化學變化，為生活增添更多的亮色，給力精彩人生。”

學生的成長過程，就像一次上網的沖浪之旅，讓人討厭的病毒防不勝防，隨時會入侵，而他身上的閃光點是最好的原裝殺毒軟件。如果一個人天天都想著增加自我的優點和長處，腦細胞還有時間去想那些黑點的事情嗎？

本期我們還在優美教室的創建中，規劃設計了“生活我最美”展示欄，讓每一名同學把自己身上的優點、長處寫在便利貼上，張貼到展示欄裡組成一個彩色“心形”圖案。要求大家在生活中要銘記自己的閃光點，時時自警，時時鞭策，養成遇事想優點、做事用優點、事事創優點的好習慣。同時，潛移默化地影響到同學們的交往行為，讓其學會用善於發現別人閃光點的視角欣賞他人，接納他人。

百花爭艷贊“春語”，每一個孩子都很美，他的出現就是為了把五彩繽紛的世界裝點得更加美麗。

如沐春風化“春語”

在班級生活中冰冷的說教，隻能影響學生的見解，不能決定學生的行為﹔它可以使學生相信它，但不能使學生按照它去行動，它所揭示的是學生應該怎樣想而不是學生怎樣做。

前幾天早鍛煉后，同學們把跳繩扔到教室后面的桌上就事不關己了，每次都讓生活組的同學花費很長的時間整理，挂在防盜窗的橫梁上。我發現這一情況后，起初讓大家早鍛煉后自己把跳繩挂好，結果弄得亂糟糟的，很不雅觀。有時冰冷的說教語言顯得蒼白無力。一天早晨我提著數碼相機來到教室，讓謝國銀同學把大家剛剛挂好的跳繩整理美觀，做到“橫豎一線”。然后拍攝了一張照片，並用圖片軟件在相片上加了一句話“責任，讓平凡的生活美起來”，打印張貼到挂跳繩的旁邊。

從此，人人來這裡挂跳繩或取跳繩都特別用心，生怕敗壞了此處美麗的風景。

人之初，性本善，不是我不想美，而是我沒有美德的標准、榜樣。學生的成長生活如同泉眼裡剛剛噴涌而出的水，挖什麼樣的溝渠它就流向什麼樣的方向。有了正確的人生航向和靈魂，學生才能悟出善道，才能悟出生命之道。因此，在班級生活中少抱怨心智不成熟的學生，他們更需要仁道的引領。

如沐春風化“春語”，冰冷的說教有時顯得蒼白無力，那就來點美的示范，樹立美的榜樣，制造美的氛圍，就會悄無聲息地觸動孩子美麗的心靈，這一方法叫美療!

紅情綠意吟 “春語”

第八周星期一早上，教室的黑板上寫著：今天“最美九一”的才女們檢查“1-9”男生寢室時，驚天大發現“被子沒整理好，漱口杯亂放，鞋子亂丟，地板上有紙屑，還有非常刺鼻的異味”，請馬上整改，以免影響帥度哦！

早晨我來學校，管理宿舍的老師迎面走來告訴我，班裡的男生寢室衛生情況不好。怎麼又出問題呀？這群“淘氣”的孩子沒有養成良好的自律生活習慣，前幾次的思想交流似乎也收效甚微，這次一定不能按老套路出牌了，必須“另辟奇徑”。以往遇見類似的情況往往叫寢室的值日生馬上去整改，可今天就不這樣做了，臟就等它再臟一會兒吧！

課間操時間到了，我把紀檢組的女同學留下。“老師今天帶領大家做一件非常有意義的事，參觀‘1-9’男生寢室，認真仔細地觀察后，如實地在黑板上公示所見、所聞、所感。”這樣的美差讓參加活動的女生樂開了花，個個興奮得不得了。

同學們做完廣播體操陸續回到教室，看到黑板上的公示內容，頓時炸開了鍋，1-9寢室的男生個個瞬時面紅耳赤，都飛快地跑回寢室挽回“面子”去了。在班會課上我與同學們探討管理寢室衛生的方法——男生寢室和女生寢室各選兩名同學，不定期在生活老師的帶領下檢查對方寢室的衛生，實事求是監督公示。從此，我們班男生寢室的形象煥然一新了，女生寢室還買了茉莉花香水天天噴洒，因為誰都想給對方留下最美的印象。

同學們正值青春期，這是人一生中精力充沛、興趣廣泛、對人生充滿美好幻想和有強烈競爭精神的上升時期，因此又被稱為“黃金時期”。在此期間除了生理上會發生一系列變化之外，心理上也會和以前大大不同。他們渴望成功，渴望他人欣賞與肯定。男孩女孩總喜歡在異性面前表現自己，總是想吸引異性朋友的眼球，總是想讓異性來崇拜自己。抓住這樣的心理特征，就會找到高效的班級管理策略和技巧。青春期是反抗的時期，如果生活老師一反映問題，我就一股腦地批評他們，就很容易產生逆反心理，這不僅不能達到教育的目的，而且還會影響到師生關系的和諧。

紅情綠意吟 “春語” ，在班級生活中要學會運用教育智慧化“危”為“機”，讓情竇初開的孩子們演繹童話般的故事。

雨絲風片誦“春語”

課上，檢查默寫，與手臂上一道道刺痛心底的傷痕不期而遇，“乖乖”，情竇初開的小女孩，怎麼了？

午飯后，漫步校園，微風拂面，初夏的陽光溫潤如玉。路過牆角，邂逅靜靜綻放的苦鵪菜，在百花凋零的時間節拍裡，遇見抖擻耀眼的小黃花，生活大快意。鉛球訓練場地沙礫中屹立著美麗身段的那幾株，頑強的生命力更讓人動容。頓時，思如泉涌，拙作一首絕句，【苦鵪菜】濃妝畫山村，牆腳菜花春。踏覓游沙海，征途無黃昏。

中考備考沖刺的節奏越來越快，部分學生在課堂上表現出困倦，上課開場唱唱歌提提神罷。台灣詩人余光中曾經說：“旅行，我不想跟李白，因為他不負責任，沒有現實感﹔我也不想跟杜甫，因為他太苦哈哈，恐怕太嚴肅﹔而蘇東坡就很好，他很有趣，我們可以做很好的朋友。”對了，就播放黃琦姍演唱蘇軾的《定風波》，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”與學生一道興高採烈地演唱，自己也感覺青春了許多，瞬間，腦袋裡冒出一點子，有點欣喜：用蘇軾的生活態度“點擊點擊”她。

“同學們！歌唱完，現在進入中考考點提問環節，請×××答題。《定風波》是蘇軾在黃州時所作，請問蘇軾怎麼到黃州的？”

“烏台詩案。”

我補充：“元豐二年，四十三歲的蘇軾被調為湖州知州。上任后，他即給神宗寫了一封《湖州謝表》，信中的話被新黨利用，說他“愚弄朝，妄自尊大”。他們還從蘇軾的大量詩作中挑出認為隱含譏諷之意的句子，一時間，朝廷內一片倒蘇之聲。七月二十八日，上任才三個月的蘇軾被御史台的吏卒逮捕，解往京師，受牽連者達數十人。這就是北宋著名的“烏台詩案”。

“你的生活有蘇軾苦嗎？”

“沒有，他太苦了。”她微笑著說。

“說對了！你沒有他苦，我們都沒有他受的打擊大。蘇東坡一生被朝廷貶官三次：第一次是1080年，貶為黃州團練副使，貶居黃州，在黃州呆了5年后，又遷常州，又至登州。第二次1094年，先貶定州，再貶惠州，遠至嶺南﹔第三次是1097年，貶為瓊州別駕，儋州安置，貶到海南，那已是茫茫海外的化外之地了，這是蘇東坡被貶最遠的地方。烏台詩案，蘇軾，險遭殺身之禍，九死一生，飄渺孤鴻影。黃州是蘇軾生命的終點，卻是蘇東坡生命的起點。《定風波》創作背景，被貶為黃州團練副使的第三個春天，詞人與朋友春日出游，風雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行。請問這首詞的主旨？”

“詞人借雨中瀟洒徐行之舉動，表現了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。”

“老師感覺你也有這樣曠達樂觀的生活態度。”我繼續點贊，“剛才提問的中考考點，你復習掌握得優秀，為點贊你樂觀進取、自強不息的奮斗精神，我把中午創作的【苦鵪菜】送給你，‘濃妝畫山村，牆腳菜花春。踏覓游沙海，征途無黃昏’。”

雨絲風片誦“春語”，我很享受這樣的不期而遇， 生活有愛總會有不期而遇的溫暖，和生生不息的希望。

遲日江山麗，春風花草香。在班主任生活中，潤物無聲話“春語”，用真摯的情感耕耘朴素的教育，與孩子們一道編織最美的班級生活故事，給生命之樹添上幸福的葉片，為成長定格永恆的留戀，成為我執著追求的人生信念，所有流汗淌淚的日子也會燦爛如花，種種苦澀都會化為唇邊雲淡風輕的一抹微笑。

作者簡介：遵義市第十一中學教師，教育部國培計劃專家，全國知名班主任，貴州省鄉村名師。2002年畢業參加工作至今，一直致力於教育教學、班主任、留守兒童問題研究，先后在《人民教育》《班主任》《德育報》《教育時報》《教師博覽》《新世紀基礎教育課程改革實踐與探索》《思想政治教學》《貴州教育》等國家級、省級刊物上發表論文100余篇。出版有24萬字的德育工作專著《撥動心靈的琴弦》。德育報班主任之星。應邀在省內外作教育講座100余場。