创新乡村老年教育机制

■陈建璋

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农村人口老龄化现象日益严重,农村老年人口不断增多。在此背景下,如何有效推进乡村振兴战略,重要的是乡村文化建设,促进乡村文化大发展大繁荣,实现乡村文化振兴。

我国已进入人口老龄化的快速发展时期,据人口学家的预测,本世纪中叶我国老年人口的比重将达到30%,人口老龄化问题将是未来一段时期内我国的基本国情。随着我国城镇化水平的不断提升,农村流动人口增多,年轻人不断流入城市,进一步加剧我国农村人口老龄化程度,导致农村人口老龄化程度要高于城市。

在“六有”中“老有所养、老有所医”已基本解决,其余还需要我们不断完善农村老年教育体系,使农村老年人晚年生活更加丰富多彩。同时,乡村文化振兴也需要我们不断完善农村老年教育体系,注入新的文化活力,激发乡村文化内生动力。

传统的老年教育主要是指老年大学教育,老年大学是一种老年精英教育模式,偏远农村地区很难享受老年大学教育。农村老年人的文化水平较低,受教育程度不高,为进一步挖掘老年人力资源,保护乡村传统优秀文化,需要积极发展农村老年教育,如何创新农村老年教育机制成为关键。

深化农村老年教育资源供给侧结构性改革,为乡村文化振兴注入动力。农村老年教育资源供给不足,是限制农村老年教育高质量发展的重要因素,因此,必须整合老年教育文化资源流向农村,丰富农村老年教育资源,才能使乡村文化建设充满活力。应利用现有的农村社区教育机构、职教中心、老年活动中心、老年文化活动室等开展老年教育活动,推动各级各类文化机构向农村老人开放,为其提供学习资源,丰富老年教育生活；推动职业院校、普通高校利用自身优势资源举办老年教育,向农村老人免费提供优质课程资源；推进开放大学、广播电视大学举办农村老年开放大学和网上老年大学；推进城市老年教育资源对口帮扶农村老年教育,实现老年教育资源共享。同时,积极鼓励社会办学,使老年教育资源选择面更宽更广,使老年教育资源呈现出梯度选择；鼓励各种文化资源流向农村,完善体制机制,畅通渠道,实现农村文化大繁荣大发展。

利用现代通信技术拓宽老年教育普及面,激活乡村振兴内生动力。人工智能、5G技术、大数据、云计算等技术的普及应用,农村老年教育发展应该以此为契机,借此平台打破传统的老年精英教育模式,使老年教育走向大众化,使更多农村老人接受教育,提升其科学文化素质,为乡村振兴激活内生动力。利用现代通信技术,加强老年网络学习资源的共建共享,开发适合老年人远程教育数字化资源；以智能电视、广播、智能手机及互联网平台,使优质老年教育资源辐射农村地区,弥补农村地区优质老年教育资源不足问题,化解农村老年教育的时空限制,扩大老年教育普及面。

创新老年教育内容和教学方式,丰富农村老年文化生活。鼓励老人自主学习、线上学习,培养终身学习的意识；通过整合教学资源,鼓励开展线上教学方式,线下教育与线上教育相互融合、协调发展；以5G技术和人工智能为依托,运用慕课与微课教学模式,以智能手机、电脑、数字电视、广播等为平台呈现,创新教学方式；注重教学内容与老年生活相结合,积极探索体验式教学,积极开展老年人的思想道德、科学文化、养生保健、代际沟通及现代智能设备使用等方面的教育；针对不同老年群体,运用大数据平台,为老人提供个性化学习方案；以颁发毕业证书、结业证书等有效的奖励制度来激发更多的老年人加入老年教育队伍,还需要建立互动交流平台,实现老人与教师、老人与老人之间的互动交流。

丰富老年教育内容,注重农村老人职业技能教育,积极开发老年人力资源,为乡村振兴提供人力资源保障。在人口老龄化社会中,须进一步挖掘农村劳动力资源,老年人职业技能的培训教育就是抓手。传统的老年教育注重文化艺术、保健、退休适应等内容,现代老年教育应该要把老年再就业内容作为重点,从教育老人如何使用智能设备、到增强老年再就业的意识、到如何就业等,特别是在教育、医疗等专业技术较强行业,鼓励老人继续为社会奉献,开设一些专门针对老人的再就业的技能培训课程,使老年再就业得到更有效的开展。

在发展农村老年教育过程中,需要加大农村老年教育投入,完善农村老年教育基础设施建设,创新农村老年教育机制,才能使农村老年教育得到充分发展。

(作者单位:贵州民族大学。本文为省领导圈示指示课题阶段性成果)