為進一步加強職業教育的擴容和提質，近年來，安順市高度重視普通高中多樣化發展工作，借著國家進行教育體制機制改革的時機，打破了普職之間的藩籬，建起了雙向流通的立交橋。

育人新機，普職互通開新局

安順市共有8所中職學校（含安順職院中職部），可容納在校學生2.5萬余人，受地方經濟社會發展制約，社會對中等職業教育認可度不高，很多學生初中畢業后沒有考取普通高中，寧可外出務工也不願就讀中職學校。如何吸引他們進入中職學校就讀，完成高中階段教育，一直是一個難題。2015年5月，在推進教育改革的進程中，市教育局立足實際，探索制定《安順市“普職互通”試點班實施方案》，積極推動普通高中與中職學校“資源共享、課程共建、教師互動、學分互認、學籍互轉”，構建普通教育和職業教育開放銜接的教育立交橋，為學生提供多次選擇機會，促進學生多元發展。這些學生經過一年的中職學校熏陶后，除部分升入普通高中，完成高中階段教育外，其余大部分學生可在中職學校順利完成中職教育，直至升入高職院校。“普職互通”育人模式改革，讓很多學生看到了就讀普通高中的希望，各中職學校以“普職互通”模式招收一部份游離在普通高中和中職學校之外的學生，紫雲縣、關嶺縣等部分縣區職業學校“普職互通”學生比例甚至達到了新生規模的一半以上。

統籌管理，以點帶面破難題

改革實施初期，圍觀者眾、行之者寡，為增強“普職互通”試點班吸引力，市教育局以“三強”為抓手，破解發展難題。一是強統籌，“普職互通”試點班由市教育局統籌，中職學校具體承辦，縣（區）教育局負責申報，市教育局審批，報省教育廳備案。市教育局招生考試中心對“普職互通”試點班進行招生業務指導。對於未進入“普職互通”試點班學習的其他中職學生不納入“普職互通”試點范圍。二是強調度，以當年全市中職招生人數（含省內外送生任務數）為基數，仍然按2%比例測算，將測算出來的指標計劃分配到安順市開設“普職互通”試點班的各中職學校，各學校“普職互通”試點班在讀學生可按10-20%比例，總比例不超過省教育廳文件規定的2%，經當地教育行政部門統一測試合格后轉入普通高中就讀。三是強保障，規定“普職互通”試點班學生第一年在中職學校就讀，注冊中職學籍，享受中職學生各種國家政策性資助。學生入學后的第二年7月5日前，按照自願的原則，參加由市教育局組織的統一測試，經測試合格進入普通高中就讀的學生，其原學校學籍予以注銷，學生在原學校享受的各種國家政策性資助也同時相應取消。經測試合格的試點班學生按屬地管理原則轉入學生戶籍所在地縣（區）普通高中就讀（事先由各中職學校與各普通高中簽訂協議）。通過“三強”舉措，“普職互通”模式順利實施，吸引了一大批可能輟學的學生進入了中職學校就讀，擴大中職招生規模，彌補了部分縣區普通高中辦學資源不足的困難，有效提高了高中階段入學率。

雙向選擇，互通優勢顯成效

隨著“普職互通”工作的推進，各學校加強對互通班學生的職業素養教育和職業生涯規劃教育，讓孩子們有更深的思考，有雙向選擇，有人生出彩的機會。職入普，圓夢大學之旅。蔡佳佳，2017年就讀於關嶺縣民族中等職業學校“普職互通班”，在一年的學習中她找准了方向，2018年成功通過市級選拔考入關嶺綜合性高中繼續學習，今年成功考入武漢輕工大學（二本）設計學類專業。普入職，成就自我精彩。張瓊，2017年進入普定縣中等職業學校就讀普職互通試點班，在一年的文化課學習中，接觸到服裝設計與工藝專業，產生濃厚興趣，毅然轉入服裝專業學習。在校期間，積極參加省市技能大賽，2018年榮獲中職服裝設計與工藝項目省級二等獎，2019年成功通過到日本工作研修考試，可以到日本工作，月薪可達人民幣8000-10000元。

“普職互通”改革試點的成功開辦，提升了高中階段毛入學率，豐富了高中階段多樣化辦學模式，為學生提供可供選擇的升學預備和就業預備教育，緩解了普通高中就學壓力，提高了中職教育教學質量，實現了普通高中教育與中等職業教育的融合。近年來，全市“普職互通”試點班共計招生8200人（2015年900人，2016年850人，2017年750人，2018年1200人，2019年1200人，2020年1800人,2021年1500人）。這一改革舉措將更好地打破普職身份界限，為學生多元發展提供可能，實現學生在普通教育、專業教育、技能特色等方面的多元發展，為積極搭建高中階段教育人才培養立交橋作出積極有效的探索。（安順市委宣傳部供稿）

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