民族團結進步教育是黨和國家民族團結進步事業的重要組成部分，各級各類學校是民族團結進步教育的主陣地，民族團結進步教育是學校教育必不可少的教育內容，思南縣持續加強團教協作，共同推進民族理論、民族政策、民族法規進校園，使民族團結進步理念深入廣大青少年心中。

一是明確教育主體，破“誰來教”難題。釆取走出去，請進來的方式，加強教師鑄牢中華民族共同體意識教育教學專業培訓，提高教育實踐能力。比如，思南縣第一小學每學期選派骨干教師到先進的筑牢中華民族共同體意識試點學校參觀學習，吸取先進經驗。同時請有關專家到校指導，傳經送寶，通過校本研討，崗位練兵的方式培養一批骨干教師， 積極開展鑄牢中華民族共同體意識教育實踐課題研究，提高調查分析、總結歸納、應用實踐能力，提高專業素質。同時，做好家校共育。各學校按照年級每學期組織全體學生家長開展兩次家長會，開展家庭教育專題講座，以及充分利用每學期一次的校外法制輔導員法制教育專題講座，在專題講座中開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動。

二是明確教育客體，破“誰來學”難題。把學生作為民族團結進步教育辦得好不好、成效如何的最終衡量指標。全縣所有年級、所有學校全體學生統一納入到民族團結進步教育的范疇之內，將民族團結進步教育貫穿於學生學習、成長、生活的全過程，並形成一種常態化機制。在教學過程中，以學生在不同年級的現實需求以及學校教育在不同階段的具體要求為切入點，從學生開始上學，直至學生畢業，形成一個完整連續的教育鏈條。

三是明確教育內容，破“教什麼”難題。在學校開展民族團結進步教育，就是要在廣大學生心裡牢固樹立國家意識、公民意識、中華民族共同體意識。把對中國歷史、中華文化以及中華民族的經典符號進行系統梳理和針對性講解。把中華各民族在歷史上的交往、交流、交融實踐和生動事跡，與當代的民族團結進步創建事業有機結合，為學校民族團結進步教育的深入開展奠定必要的內容支撐。團教協作推進民族理論、民族政策、民族法規進校園。團縣委以黨的十八大以來歷次重大會議為指引，以黨和國家領導人的重要講話與文件精神為引導，不斷增強各民族學生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，深入開展民族政治理論和民族法律法規學習教育，將黨的民族政策理論和法律法規作為青少年學習的重要內容，使民族團結進步理念深入廣大青少年心中。廣泛宣傳民族團結進步模范人物和先進事例。積極樹立愛國敬業、固土守邊的典型人物，充分挖掘中華各民族手足相親、守望相助的生動事跡，用心講好“中華各民族你中有我、我中有你、誰也離不開誰”的中國故事，從而為各民族學生提供現實的學習榜樣和持久的精神鼓舞。

四是明確教育機制，破“怎麼教”難題。一方面加強教材建設。學校在各學科課程中積極挖掘鑄牢中華民族共同體意識資源，整合彝族、苗族、土家族等民族文化元素，不斷挖掘和開發校本教材，開展鑄牢中華民族共同體意識校本課程教育實踐活動，在學校建立國防科技教育基地，每學期組織開學新生到基地參觀，讓學生初步掌握國防知識，激發愛國熱情。另一方面加強活動建設。學校與團縣委協作，舉辦多種形式共青團員和少先隊員活動，通過開展主題升旗儀式、主題班會、主題教育實踐、傳統節日文藝活動、校園社團活動等形式多樣的活動深化學生對民族團結活動的意識。在我縣第一小學每周一的升旗儀式上，各班優秀學生代表圍繞“深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體”進行國旗下演講。各班積極利用班會課，以突出民族團結宣傳教育為載體，有重點、分層次、有針對性的開展民族團結教育活動。學校每學年組織開展一次體育文化藝術節活動、六一活動、運動會等，在活動中通過組織學生參與體育比賽、文藝節目表演、繪畫作品比賽、詩歌朗誦比賽、個人才藝等展示中華優秀文化，組織開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動。部分學校還會開設太極、土家花燈社團，培養提升學生的綜合素質。由思南自編的“土家花燈”操，成為全縣小學體藝大課間的典范校本操，作為民族文化大力推廣，營造了良好的鑄牢中華民族共同體意識氛圍。（思南縣人民政府）

來源：思南縣政府網

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