近年來，桐梓縣針對“四最”中“最不托底的陣地是校園安全管理”，創新“133”舉措，強化了校家社協同育人工作。

建好“一個平台”，以信息化精准協同育人

桐梓縣自主開發“未成年學生苗頭性問題網絡管理平台”，由學校主導、村（社區）參與共同摸排存在成長環境問題、心理健康問題、遭受不法侵害、社交情況異常等4種情況的未成年學生，並將存在單親家庭、獨居、留守、殘疾、心理疾病、行為極端、受欺凌虐待、沉迷網絡、社交恐懼、內向孤僻等“12類”未成年學生基本信息錄入管理平台，摸清風險群體。由屬地政府會同學校及相關部門，對未成年學生逐一會商研判，精准定險定級，為開展后續介入干預工作提供精准支撐。截至目前，全縣心理健康測評14萬余人次，統計錄入未成年學生21560人。

實施“三級協同”，以責任化壓實協同育人

明確縣、鎮、村（校）三個管理層級工作職責，實現未成年學生管理服務工作協同推進，各司其職。一是縣級層面高位“統”。印發《桐梓縣推進校家社協同育人創建平安校園工作實施方案》，由縣委書記、縣長任“雙組長”，專項安排調度未成年學生工作，及時解決工作推進中存在的問題。縣委教育工委調查研究決策未成年學生管理服務中的重大問題，會同縣委政法委對教育線、行政線各部門工作情況開展督導檢查。定期向縣委、縣政府報送工作推進情況。二是鄉鎮層面全程“管”。鄉鎮（街道）黨委政府統籌開展未成年學生管理服務工作，組織職能部門、村（社區）和學校每半月對學校推送存在“12類”未成年學生情況進行研判，對可能存在的涉生極端事件個體，落實專人包保工作。三是村（校）級層面精准“控”。學校負責通過家訪、測評等方式，做好特殊群體學生排查、研判、監管和系統信息錄入，村（社區）協助學校開展幫教工作中家長的思想疏通，與家長一起共同管理“12類”未成年學生校外行為。

暢通“三座橋梁”，以常態化推進協同育人

一是強化家長學校的建設。把家長學校建設納入全縣總體工作部署，按照“四有三優一突出”的要求創建家長學校440所。二是強化家庭教育的指導。全縣組織開展家庭教育1000余場，已接受家庭教育指導18萬余人（次）﹔開展“女童保護”講座1933場、受益13.6萬人（次）。成立了遵義市首個縣級家庭教育志願者協會。三是強化家訪工作。按照“期初全員訪、期中重點訪、假期宣傳訪”等形式，常態開展“千名園丁大家訪”“重點學生監管訪”等工作，2024年春已家訪學生7.66萬人（次），有效促進了校家社教育協同。

下一步，桐梓縣將始終把校家社協同育人工作放在心上、扛在肩上、抓在手上，持續做好校家社協同育人這項民心工程、暖心工程。（桐梓縣教體局）

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