近年來，貴州印江自治縣著力做細做實新時代學生心理健康教育工作，引導學生樹立積極向上的人生觀，護航每一位學生在陽光下茁壯成長。

在印江中學學生心理發展中心，學生們或擺放沙盤、或打拳擊、或聽音樂、或觀看勵志短片，在輕鬆愉快的氛圍中調節自己的心態，緩解學習壓力。

為學生健康成長點亮“心”燈。

該校高度重視師生心理健康教育，在學生心理發展中心設立了心理輔導室、沙盤游戲室、運動宣泄室、自主自助室、團體活動室等多個功能室，通過團體輔導活動和情緒宣泄室、運動宣泄室開放等形式，開展一系列連續性的師生心理發展主題教育活動，促進師生心理健康素質不斷提高。“我們學生心理發展中心配備了兩名心理健康專職教師和三名兼職教師，突出服務崗位特色，以師生需求為出發點，面向全校師生開展心理發展輔導與咨詢、教育疏導。”印江中學學生發展指導中心主任吳昊介紹說。

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在印江中學，每個班都有一名“心理生涯委員”，每個“委員”都積極發揮班級心理健康狀態“觀察員”作用。“每個月老師都會組織我們開一次例會，讓我們填寫一些晴雨表，觀察班上同學的一些情緒變化，我們會給予一些幫助和督導，在服務班集體的同時，對於我本人的幫助也非常大。”印江中學高二（16）班心理生涯委員葉玉婷坦言。

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印江中學還以心理健康教育為主題，開設社團課程，幫助學生發展興趣愛好、發掘職業傾向。開展主題班會、學生“心願牆”簽名、“我們的作業”展示等活動，營造健康向上的校園文化氛圍，助力學生身心健康成長。同時以課堂為主陣地，分年級開展“金色年華”主題習慣教育、“知行合一”主題理想教育、“使命責任”主題成功教育，構建了“促成長·向未來”學生遠航發展指導體系。

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心與心的交流，面對面的溝通。2022年，印江三中集接待辦公室區、個體咨詢區、沙盤區和團輔活動區一體的“心靈驛站”心理咨詢室建成使用。“心靈驛站”嚴格按照相關規定和心理教育自身規律運行，規范有序，引領和輔導相結合，教育與活動相配合，推行“潤物細無聲”的工作模式。

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據印江三中專職心理健康教育教師張羽嫣介紹，“心靈驛站”主要功能有個別心理輔導和團體輔導功能，通過學校心理老師與學生一對一的個別交談、電話咨詢、個案研究溝通等互動活動，消除學生對咨詢畏懼，增進其親切感和信任感，從而建立了正常的咨詢關系。

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通過定期舉辦各種心理專題講座和召開班級心理委員培訓會，增加了學生的心理健康知識，培養了學生的業務能力。此外，該校為七年級全體學生開設了心理健康課程，內容貼近學生的心理需求，通過教材和課程設計，給予學生正面積極的引導。“我們將初中生常見的心理問題融入課堂，比如人際交往、情緒困擾、異性之間的關系、交流以及校園欺凌等話題，通過案例分析、游戲、活動、分享、交流等方式，讓大家學會自我調節，讓身心更健康。”印江三中專職心理健康教育教師張羽嫣說。

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心理健康教育對青少年的全面健康成長意義重大，印江高度重視青少年身體素質和心理健康，結合實際，切實加強心理健康教師隊伍建設、基礎設施建設，並重視心理健康課程體系建設，加強全縣中小學校心理健康教育工作指導，要求學校上好安全教育警示課、家庭教育提示課、學生勵志教育課、青春期教育引導課“四堂課”，織密學生心靈“健康網”，為學生健康成長點亮“心”燈。

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“在加強心理健康教師隊伍建設方面，從2004年以來，全縣一共配備了心理健康專兼職教師62名，其中專職教師14名，每學期專職教師要上公開課、輔導課，對全縣心理健康教師進行培訓，提升所有心理健康教師的水平。在加強基礎設施建設方面，比如印江中學投入50多萬元建成了學生發展指導中心，印江三中建立了學生心靈驛站，印江二中成立了學生發展中心等。”印江自治縣教育局學校安全指導站負責人周章敏說。（圖/文 梅亞軍、楊文姜）

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