习近平总书记指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。其中的方式方法必然包括要利用定性与定量相结合的研究方法，将思政课从不同视角、不同层面的“性”“质”“量”及其辩证统一的关系和本质内涵讲深、讲透，打造成“活的思政课”，从而保障思政课入脑入心。

新时代“活的思政课”需坚持“定性”研究

“活的思政课”要有理论定性研究。一方面，要与时俱进，结合新时代的新变化，把马克思主义理论及其理论中的“性”与“质”讲正确、讲深入、讲透彻、讲生动；另一方面，要坚持把马克思主义理论指导下的思政课在守正中讲出政治高度、理论深度、实践力度、情感温度、视野广度、方法效度、价值尺度，让思政课堂有守正有创新、有历史感有时代感、有传统味有中国味，同时触动灵魂、启发智慧。

“活的思政课”要有价值定性研究。新时代的思政课必须旗帜鲜明地始终坚持中国共产党领导的政治定性、中国特色社会主义道路定性，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的发展目标定性，坚定“四个自信”的志气定性，增强“四个意识”的格局定性，做到“两个维护”的忠诚定性。

“活的思政课”要有内容定性研究。从内容根源上看，新时代思政课应定性于马克思主义理论和中国化时代化的马克思主义创新理论。从文化视角来看，应定性于包含中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的中国特色社会主义文化视野中。从体系化教程来看，主要定性在《马克思主义基本原理》等思政课教程，以及大中小学一体化思政课程中。

新时代“活的思政课”需坚持“定量”研究

“活的思政课”要有内容定量研究。要让思政课“活起来”，必须要把一个个理论知识、一个个红色故事、一件件历史哲理、一场场艰苦战斗、一位位英雄人物挖深、挖实，形成高品质精神食粮，匹配以精美、翔实又不夸张的教学形式，使思政课兼具历史的震撼、现实的思考、教育的规律，切实做到内容精准育人和入脑入心。

“活的思政课”要有学时定量研究。要尊重和灵活运用人的专注力规律，把课程大纲、课程要求与课时定量科学结合起来，呈现出一堂堂精美、生动的新时代“活的思政课”。比如，中小学生与大学生的专注力和接受能力不同，在课时量化设置时，就不能一刀切，要适当地缩短教学课时和精化内容相统一。

“活的思政课”要有价值定量研究。从特定的理论、故事、事件、战斗和人物中，摘取出理论真理、故事价值、事件价值、战斗价值、英雄价值，并将这些真理与价值讲深、讲透、讲活，彰显出价值的引领作用和地位，形成坚定的正确价值导向和恒久的价值观追求。

新时代“活的思政课”需要定性与定量研究相结合

定性与定量相结合，能够整合成思政课的强大合力。打造“活的思政课”需要在思政课的内容、价值与学时之间进行定性与定量相结合研究，在讲究方法、结构、层次、深度、高度、幅度与精度的基础上，将定性与定量的教学内容与价值引导科学地架构好，并融合于思政课的教学方法、教学过程中，形成结合体、形成整合力。

定性与定量相结合，在于挖掘出思政课的源头活水。将思政课的内容、价值与学时在实践中有机结合起来，做到定性阐释中有定量素材支撑，定量素材中有定性价值引领；保障思政课在“有质”和“有量”中彰显出“有度”。这个度就是质与量共同搭建起来的思政课的内容张力、学识深度、价值向度，以及思政课教学理路和方法的科学性与艺术性，亦谓之思政课的活力。

（作者单位：贵州商学院。本文系国家社科基金项目〔21BKS165〕阶段性成果）

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