本报讯 日前，贵阳市教育局教学研究室印发了《贵阳市小学学校作业管理实施指导意见》《贵阳市初中学校作业管理实施指导意见》，对“双减”环境下贵阳市义务教育阶段教师“提质减量”布置作业作了详细指导。

根据两个《意见》，全市义务教育阶段学校不同学段的作业设计和侧重点各有不同。

小学阶段，老师布置作业时，作业设计主要分为基础性作业、实践拓展性作业两大类。其中，基础性作业重视其诊断性功能、反馈功能，须达到巩固所学知识的作用；拓展实践性作业则是结合学科特点、贵阳特色，积极开发探究类、实践类、观察体验类、多学科综合运用类的作业，使作业充满乐趣、好奇与思考，成为学生深入学习的动力。

初中阶段，各学科每周的作业次数不得超过国家课程计划规定的周课时数，各学科每周作业时长按照《贵阳市基础教育课程改革义务教育课程计划》规定的课时占比进行测算。教师在设计作业时，要结合教学活动、教学内容，从基础性作业、拓展性作业、创新性作业三类着手，力求作业形式类型多样，并禁止将整张试卷或教辅资料作为作业。

根据不同学段、不同学情，教师还将对学生开展具有针对性的作业指导。

小学一、二年级，作业充分考虑知识性记忆和趣味性的结合，如有少量书面作业应在校内完成，时间在30分钟左右。

小学三至六年级，作业主要在课堂作业和“5＋2”时间中完成。其中，课堂作业是结合课堂核心问题设计的即时性记忆作业，以理解和积累、学科知识衔接为主，而“5＋2”作业则是通过课堂观察和课堂作业及时发现学生上课时的问题，进行查缺补漏；拓展实践性作业主要在每天的家庭作业和周末作业、寒暑假作业中完成，如阅读、实地参观、学做家务事、锻炼身体等。

初中阶段，教师可采取集中指导、分层指导、个别指导等方式，指导学生以较高质量完成课外作业。指导中，教师在充分考量自身课堂教学质量及作业设计的目标、作业要求、作业难度、难点及学情的基础上，首先对教学遗留问题进行适当弥补，再根据不同作业内容、不同学生群体，提炼出本次作业的关键指导要素，做出恰当的提醒、提示、引导。（贵阳日报融媒体记者 余杨智）

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