鮮有書聲琅琅，但不乏書香致遠齊奮進的朝氣身影——貴州特殊教育中等職業技術學校校園給人這樣的“初印象”。

作為貴州省內第一所殘疾人中等職業學校，貴州特殊教育中等職業技術學校是全省特殊職業教育的“拓荒者”：從2016年成立之初的首批80名學員，到如今全校在籍學生數958人，用心、用情、用智的特殊教育持續探索賦能著殘障孩子成長成才。

走進、貼近、融入這一個個“特殊”課堂，便能將這裡近十年的特殊教育實踐成效具象化。

“無聲”素描課堂。人民網 陳潔泉攝

一堂素描課，“無聲”勝有聲——

伴隨“叮鈴鈴”的上課鈴聲，貴州特殊教育中等職業技術學校美術教師王罡的素描課就開始了。不一樣的是，這個課堂全程“無聲”。

原來，這堂課的老師和學生皆有聽力障礙。如此特殊的課堂如何開展教學？一筆一劃、一言一行皆是王罡的“笨辦法”。

講台上，王罡交替進行著板書講解和畫筆示范，同時穿插著手語，將每一個步驟寫得清楚明白：“構圖，不宜過大或過小，要適中，先跟著畫……”

講台下，聽障學生看得聚精會神，學得有模有樣，一堂課下來，人人都交出一幅不錯的素描作品，舒展出一張含笑的眉眼。

“因為我和我的學生有著同樣的生理缺陷，對殘疾帶來苦難深有共鳴，所以我更要教好他們這項技能，也更懂得如何教好。”

2016年至今，王罡用手中的畫筆實踐著他精心制定的教學方案，將自己的繪畫知識及技能毫無保留地教給學生，帶領眾多聽障孩子“畫”出燦爛未來，其中還有數名中職畢業生考上大學。

殘障學生進行素描實訓。人民網 陳潔泉攝

一寸布，在殘障孩子手中規繪出未來藍圖——

另一邊，服裝設計與工藝專業的課堂是對比鮮明的熱鬧：數十名殘障學生圍在教學展示台邊，看教師王曉鶯的手語知識講解及教學示范，一番討論后便拿起手中的布匹躍躍欲試……

王曉鶯是學校為組建服裝設計與工藝專業於2018年引進的“雙碩士”人才。“初到時，為這群特殊孩子的教學方式感到迷茫。”王曉鶯回憶道。“特殊群體得找特殊辦法。要學透手語，多花時間溝通﹔要多用多媒體教學，通過更多的圖片、視頻展示刺激創意思維……”

“對殘障孩子而言，做好這塊布、學會這項技能是重要且珍貴的。”王曉鶯說。6年多的時間裡，王曉鶯見証一群群殘障學生成長，不少學生在校培養兩年后便能到企業頂崗實習，或畢業后進入服裝廠當縫紉工、燙工等。

殘障學生認真學習熨燙技巧。人民網 陳潔泉攝

如今，服裝設計與工藝專業已經成為貴州特殊教育中等職業技術學校重點學科之一，擁有教師團隊6人，其中5名青年教師還是擁有服裝制版師國家職業資格証的服裝方向“雙師型”教師，領航越來越多的殘障孩子掌握一技之長、找到立身之本。

……

在這一節節出色的“特殊”課堂中，蘊含著教學方法、師資隊伍等各方面的孜孜求索，方才以高質量的特殊教育點亮殘障孩子的未來。

2023年，貴州特殊教育中等職業技術學校共安排了235名學生赴企業開展頂崗實習，協調企業落實了105名非智力障礙畢業學生就業，就業率達81.39%﹔2024年秋季計劃招生500人（包括特殊學生和健全學生），進一步推進殘健融合的教育模式。

“小課堂”看“大局面”。貴州現有殘疾人286萬，2023年，貴州義務教育階段殘疾兒童少年入學率達96.8%。當前，貴州省積極推進特殊教育發展，通過實施隨班就讀、特校就讀、送教上門等保障適齡殘疾兒童少年不失學輟學，同時持續開展聯合辦學和學歷提升教育，計劃到2025年，貴州適齡殘疾兒童義務教育入學率達到97%，非義務教育階段特殊教育規模持續擴大。

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