扎根鄉村教育，奉獻無悔青春。在貴州省黔東南苗族侗族自治州榕江縣有這樣一名教師，她堅守初心、扎根鄉村，教書育人28載﹔她心系鄉村孩子，甘願一輩子做鄉村教育的耕耘者﹔她愛崗敬業、關愛學生，既是老師也是“媽”——她就是榕江縣寨蒿鎮太平小學教師楊正蓮。

楊正蓮老師在給三年級學生上課。

“讓每一位學生都能健康地成長”是她事業追求的目標﹔“學高為師，德高為范”是她的自律信條。在從事教育教學工作的28年中，她一直站在教育工作的前沿，多次獲縣、州兩級表彰為“優秀教師”“骨干教師”“優秀班主任”，獲縣級“教學質量一等獎”“優質課競賽一等獎”、州級“優質課競賽二等獎”等，贏得學生和家長的普遍贊譽。

從小懷揣教師夢——她走出大山，又回到大山

“年少時，我的夢想就是成為一名偉大的人民教師！”談及選擇成為教師的初衷，從小家境貧寒的楊正蓮說，“教師這個職業在我心中一直都是高尚的、偉大的，我的命運也因教育而改變，所以我也想讓千千萬萬個‘我’因接受良好教育而改變命運。”1996年，從師范院校畢業后，楊正蓮滿懷教書育人的熱情毅然選擇回鄉執教，成為一名鄉村教師。

楊正蓮老師正在批改作業。

“既然選擇到鄉村當老師，就要當一名合格的鄉村教師。”從踏上講台的那一刻，她便立誓要潛心教育，默默奉獻，孜孜耕耘。

剛走上工作崗位的楊正蓮，勤勤懇懇、兢兢業業，為了不辜負學校和家長的信任與重托，她積極參加各種師德師風建設活動，搶抓時間向優秀教師、先進教育工作者請教學習，盡快適應崗位，進入狀態。常利用閑暇時間學習鄉村教學實踐總結教育經驗，參與各級教學技能大賽，提升教育教學技能。

教育路上，一個孩子也不能掉隊

生在農村、長在農村的楊正蓮深知農村孩子對知識的渴望，從事教育工作以來，她不斷刻苦地鑽研業務，精心設計教學環節，注重多方面培養學生的能力和學習習慣，用心教學，用愛育人。考慮到農村孩子知識基礎較為薄弱，她通過不斷地觀察和分析，對班上每一個孩子特點都做到了心中有數，結合每一個學生各自特點，因材施教。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，嚴格落實“以教師為主導，以學生為主體”的教育理念，盡量讓每一個學生都“動”起來，增強參與課堂的積極性和主動性，盡可能讓每個孩子上課都能跟得上、聽得懂、聽得進。

楊正蓮老師在教低年級學生寫字。

“學習路上，一個孩子也不能掉隊。”針對學習能力相對薄弱的學生，她常利用課余時間為其一對一輔導功課，對他們的點滴進步給予大力的表揚和鼓勵，樹立起他們的信心、激發學習興趣，減少孩子壓力，讓他們快樂地學習。

學生口中溫暖的“媽媽”

如今農村進城務工、父母離異家庭的孩子有很多，對於這些“留守兒童”，她心中始終記著這樣一句話：要做學生生活中的“母親”、錯誤中的“大夫”、交往中的“摯友”。作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重，但學生生病了，遲到了，家中有困難了，她都一一記在心裡，想方設法幫助解決。對學生而言，楊正蓮不僅是老師，也像自己的媽媽。

提起這些留守兒童，離異家庭的孩子，楊正蓮滿臉憐惜，說起她與這些孩子的點滴故事。

楊正蓮老師帶著學生到室外上《科學》課。

三年級學生葉子佳是其中之一，在學校感冒發燒后，楊正蓮不顧工作疲倦，將其接回自己的宿舍日夜照顧，讓從小缺乏母愛的葉子佳潸然淚下，抱著楊正蓮大喊媽媽……“那一刻，我的眼睛濕了，心裡暗下決定，一定要當好這個‘媽媽’，一定要當好所有學生的‘媽媽’！”她說。

“溫柔、溫暖、有耐心”是學生對她的評價，“銳意進取、樂於助人、富有責任心”是同事對她的肯定。多年來，她所帶的班級常被評為班風正、學風濃的“先進班級”，她本人也獲縣、鎮兩級表彰為“優秀班主任”。

二十八載 初心未改

早春三月，春光明媚，在太平小學裡總能看到楊正蓮與學生互動的暖心畫面。課堂上，她激情演繹，學生個個全神貫注，直到下課也余興未盡﹔辦公室裡，她耐心輔導，一遍又一遍為學生講解知識點和做錯的習題﹔操場上，和學生一起嬉戲玩“老鷹抓小雞”游戲時，她就是那個最可靠的“雞媽媽”……

楊正蓮老師與學生玩丟手絹游戲。

“讓孩子們能感受到老師那份獨特的“母愛”，即使在遠離父母的日子裡也能健康快樂地成長，我感覺很欣慰也很自豪。”

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”楊正蓮已在鄉村小學講台耕耘了28年，從青春少年到雙鬢沾染塵霜，可她對鄉村學子的愛心、對教育事業的信仰是永遠不會改變的，她以滿腔的熱忱書寫責任與擔當，用堅毅的雙手托起鄉村學子的夢想。（圖/文 董林丹）

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