2021年1月，贵阳职业技术学院被贵州省教育厅立项为省级高水平高职院校建设单位。通过三年建设，学校专业品牌优势更加突出，人才培养模式更加优化，服务发展成效更加显著，国际交流合作更加出彩，培育、产出与推广标志性成果50项526个，其中国家级成果186个，省级成果330个，包括了学生成长、教师发展方面以及专业建设、服务发展等系列成果，学校逐步成为“全国铁道新标杆、省内职教能示范、贵阳贵安离不开、东盟国家可借鉴”的高素质技术技能人才培养新高地、高水平技术技能创新服务新平台、省域“双高”校高质量发展“新样板”。

为分享推广有关建设成果，特推出系列建设成果案例。

信息化标杆校建设案例

——构建人才培养数据动态管理平台，助力人才培养目标规范贯通

摘 要：基于人工智能等信息技术，构建人才培养数据动态管理平台，着力强化人才培养状态管理体系，实现人才培养全过程管理。助力贵阳职院人才培养方案、课程标准规范化，提升培养目标贯通性、教学过程透明度、教学反馈及时性、教学督导覆盖度等，从而进一步促进课程改革，提升人才培养质量。

关键词：信息化；人才培养；教学反馈

类 别：提升信息化水平

实施背景

2022年全国教育工作会议提出“实施教育数字化战略行动”，并将这一工作列入教育部年度工作重点。10月，党的二十大报告中进一步提出要加快建设数字中国。“深入推进智慧教育”“推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育支持体系”“推动‘互联网+教育’持续健康发展”等已成为新时代教育改革创新的重要内容，也是全面落实教育优先发展战略的重要路径。

贵阳职业技术学院人才培养数据动态管理平台是教育数字化转型的典型案例，以需求驱动教育研究和实践范式变革，通过将数字技术融入职业教育人才的培养的各环节，提升对人才培养方案、课程标准、教案设计等环节的跟踪监控能力，实现教学范式、组织架构、教学过程、评价方式、教育治理等全方位的创新与变革，从而促进职业教育人才培养、支持终身学习，形成更为公平、开放、可持续、有韧性的良好职业院校人才培养教育生态。

主要内容

该平台建设是贵阳职院持续提升人才培养质量的保障性工程，着力提升培养目标贯通性、教学过程透明度、教学反馈及时性、教学督导覆盖度等，彻底扭转人才培养过程治理能力不足的困境。页

首先，紧跟职业教育改革和学院双高校建设步伐，密切关注各行业、职业人才需求，融合专业教学标准及岗、课、赛、证相关要素，在产业人才需求、人才培养目标、课程目标、课堂教学目标和学习者学习情况之间建立结构化互通关系，扫除盲点，打通堵点，实现人才培养目标全过程、同口径的衔接贯通。

其次，将结构化互通的各类人才培养要素推送至学习者终端，通过教学督导、学生反馈、教与学行为数据分析等方式，对人才培养要素在教学执行环节的实施进行检测，实现教学进度、教学内容偏离的预警与反馈。

最后，记录学习者的成长轨迹和追溯学生个人专业能力成长过程，按照德、智、体、美、劳等维度进行大数据分析，为提供学生发展性评价数据、支持学生专业能力的成长。

特色成效

人才培养数据动态管理平台着力于强化人才培养状态管理体系，有效提升了培养目标贯通性、教学过程透明度、教学反馈及时性、教学督导覆盖度等。平台将人才培养方案、课程标准、教学过程、实施评价、学生画像等各项标准贯穿教学工作中，根据学生发展性评价数据，促进了课程改革，提升了人才培养质量。其主要成效包括：

1.强化了人才培养目标调研工作，将行业调研、典型工作任务分解融入信息系统，为明确培养目标提供数据支持，同时支撑构建规范合理的课程体系。

2.推进了人才培养方案及课程标准规范化、结构化。基于高度灵活的章节、内容自定义能力，结合学院实际构建标准化人才培养方案及课程标准。便于后续为专业教学任务开展提供教学目标以及教学评价的量化依据与指标，同时条目化后借助信息化手段更便于专业人才培养目标的公开、透明。全校师生明确专业培养的目标，在教学和学习的过程中，紧紧围绕专业人才培养的目标执行。

3.实现了师生实时互评与师生画像，促进教育教学质量螺旋式改进与提升。借助学生评价、督导反馈相结合的方式来综合反映教学效果与质量，坚持全面评价和突出重点相结合，定性评价与定量评价相结合，质量诊断与自主改进相结合，过程评价与节点评价相结合。通过教学管理和教学实施的持续自主改进，不断提升教学标准和评价标准，推动教育教学和管理持续创新，不断增强教学质量管控能力和意识，促进教学质量螺旋提升。

社会效益

人才培养数据动态管理平台完善人才培养全过程的信息化支撑，构建集“产业需求调研、人才培养方案制定、课程标准修订、教学设计、教学执行、反馈评价”为一体的人才培养模式，建立覆盖专业、课程、教师、学生的双向反馈机制，使各流程之间环环相扣、相互印证，实现人才“贯标”培养。

1.学生受益：通过对教学全环节的赋能，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化，提升人才培养质量。

2.教师受益：通过人才培养各个环节的信息化支撑，使得专业负责人、教师在产业需求分析、人才培养方案制定、课程标准修订、教案设计、教学执行、质量评价、成效反馈等环节更加便利，将各类教职工从繁重的格式排版、数据计算等内容中解脱出来，更加注重各自领域人才培养的内涵建设。

3.学校受益：通过人才培养治理水平的不断提升，使得专业质量得到不断提升。

4.社会受益：通过深度校企合作，提高了学生的专业技能与综合素质，使得学生综合能力更加符合社会和企业的需求，缩短企业新员工的再培训周期及再培训费用，从而使得人才培养质量稳步提升，不断提升适应性。（贵阳职业技术学院官网）

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