江河流滄，文脈潤心﹔思政鑄魂，薪火相傳。為深入貫徹落實“用好新時代大思政課”的重要指示精神，打通大中小學思政教育學段壁壘、破解育人斷層難題，貴州工程應用技術學院立足牽頭單位職責，以一堂沉浸式、全域化、跨學段的流滄河畔“大思政課”公開課——“烏蒙磅礡映初心 壯志鏗鏘創未來”為抓手，聯動畢節市各區縣大中小學，讓優質思政資源下沉基層、讓本土紅色故事浸潤童心、讓家國情懷扎根烏蒙沃土，生動演繹畢節市大中小學思政一體化建設的生動實踐。

活動現場。

以一堂精品公開課，串聯全域思政育人鏈條，這場開在流滄河畔的特色大思政課，成為畢節市域一體化育人最鮮活、最直觀的生動樣板。

聚焦一堂精品大課——流滄河畔，沉浸式思政浸潤人心

烏蒙山下育桃李，流滄河畔啟初心。不同於傳統單一、固化的課堂教學，本次流滄河畔“大思政課”公開課立足畢節地域特色、貼合全學段學生認知規律，是該校專為畢節大中小學一體化育人量身打造的標杆性思政課堂。

活動現場。

課程打破教室圍牆、突破年齡界限，匯聚畢節市高校、中學、小學數千名師生同堂聽課、同向學習、同步感悟，實現一堂大課、全段覆蓋、全員育人。課堂摒棄單向理論灌輸的傳統模式，創新採用“理論精講+情景演繹+故事講述+師生互動+藝術賦能”的多元授課形式，讓思政課堂從靜態聽講變為動態體驗。

授課內容深度扎根畢節大地，緊緊圍繞三省紅都紅色傳承、脫貧攻堅奮斗歷程、民族團結共生故事、鄉村振興時代使命、烏蒙兒女拼搏精神展開，把厚重的理論知識轉化為青少年聽得懂、願意聽、記得住的本土故事。小學生在溫情故事中啟蒙家國情懷，中學生在奮斗事跡中堅定理想信念，高校學子在時代擔當中學悟初心使命，真正實現學段適配、層層遞進、潤物無聲的育人效果。

立足一體化定位——以精品課堂為載體，打通學段育人壁壘

作為畢節市大中小學思政課一體化建設牽頭單位，該校深耕區域思政教育協同發展，精准破解以往市域思政教育“各學段脫節、內容重復、資源分散、育人割裂”的痛點，而流滄河畔大思政課，正是學校落地一體化育人機制的核心載體與實踐窗口。

活動現場。

以課堂為紐帶，實現師資互通。學校遴選校內省級優秀思政名師、骨干教師牽頭授課，聯動全市中小學思政教師共同備課、共同研課、共同評課，通過一堂精品公開課，帶動市域思政教師教研共融、能力共提，搭建常態化跨學段教研交流平台。

以課堂為橋梁，實現資源共享。依托本次流滄河畔大思政課優質課程資源，該校持續開放校本思政課程體系、本土紅色案例庫、特色育人教學成果，將高校成熟的思政教學經驗、課程設計思路下沉至基礎教育階段，為全市中小學思政課堂提質增效提供專業支撐。

以課堂為樣板，實現標准共建。通過打磨一堂可復制、可推廣、高品質的跨學段公開課，梳理形成適配畢節學情的一體化思政教學范式，明確不同學段思政教育側重點：小學重情感啟蒙、品德培育，中學重價值塑造、信念樹立，大學重理論升華、擔當踐行，構建循序漸進、螺旋上升的市域思政課程育人體系。

深耕本土化育人——讓烏蒙故事成為最好的思政教材

善用大思政課，核心是善用本土資源、講好時代故事。流滄河畔大思政課最大的特色，就是扎根畢節、立足本土、貼近學生，徹底擺脫思政教育“脫離生活、空洞說教”的短板。

課程深度挖掘畢節獨特的育人資源，將紅軍長征過畢節的紅色記憶、多民族交融共生的團結故事、畢節試驗區三十余年砥礪奮進的攻堅歷程、一代代烏蒙兒女扎根基層、奉獻家鄉的榜樣事跡融入課堂全過程。

從歷史傳承到時代新貌，從紅色基因到奮斗精神，從民族團結到青年擔當，一堂流滄河畔大思政課，串聯起畢節的過去、現在與未來。讓廣大青少年明白家鄉發展來之不易、幸福生活奮斗得來，引導全市學子知家鄉、愛家鄉、建家鄉，將愛國情、強國志、報國行，轉化為扎根烏蒙、成長成才、擔當奉獻的內生動力。

活動現場。

聚力長效育人——以標杆課堂引領思政教育高質量發展

一堂精品課，激活一域育人生態。流滄河畔“大思政課”的成功開講，不僅是該校思政育人品牌的生動展示，更是畢節市大中小學思政一體化建設走深走實的有力印証。

近年來，貴州工程應用技術學院始終堅守為黨育人、為國育才初心使命，充分發揮高校人才、學科、資源優勢，持續扛起市域思政一體化建設牽頭責任，以特色公開課、教研共同體、研學實踐活動、名師幫扶計劃為抓手，持續打造有溫度、有厚度、有本土特色、有時代氣息的烏蒙大思政育人體系。

薪火賡續，立德樹人。未來，學校將持續擦亮“流滄河畔大思政課”特色品牌，以精品課堂為支點，持續深化大中小學思政一體化協同育人機制，不斷豐富課程內容、創新授課形式、拓寬育人邊界，讓新時代大思政課在烏蒙大地常開常新、浸潤童心，持續培育心懷家國、扎根鄉土、勇擔使命的新時代畢節青年。（圖/文 貴州工程應用技術學院）