時而走進遵義會議、紅飄帶等紅色基地教學，時而走進電視台、報社等媒體機構教學，時而走進博物館、檔案館教學……把田間地頭當課堂，把直播雲端當課堂，把話劇演繹當課堂……讓學生辦報、做電視節目、開雲端直播……一切以學生成長成才為中心，這所扎根在雲貴高原的高校傳媒學院——貴州民族大學傳媒學院，用10余年的探索與實踐，交出了一份令人矚目的“育人答卷”，在數字時代的浪潮中打造出獨具特色的全媒體人才培養新模式，探索出一條“部校共建”新聞學院的貴州新路徑。

第一張答卷：“馬院書院+新聞學院+民族學堂”的辦學模式

貴州民族大學傳媒學院成立於2010年，是貴州省首個部校共建的新聞學院，擁有新聞傳播學專業一級學科碩士學位授予權，新聞與傳播、戲劇與影視兩個專業碩士學位授予權。新聞傳播學是人文社科類省級特色重點學科，2022年新聞學、播音與主持專業入選教育部國家級一流本科專業建設點，入選國家一流課程1門，省級一流課程10門。

“我們學院培養的學生既有扎實的馬克思主義新聞觀理論功底，又有深厚的新聞傳播學專業技能，還有我們民大的立身之本民族學科知識。”貴州民族大學傳媒學院黨委副書記、院長鐘華說，“所以，‘馬院書院+新聞學院+民族學堂’是我們學院的特色，也是我們辦學的優勢，更是學生畢業后能夠迅速適應不同地區新聞工作、快速走上工作崗位的關鍵。”

去年夏天，在黔東南的青山腳下，晨霧還未散盡，一群身背攝像機、手持穩定器的傳媒學子已穿行於侗寨的鼓樓之間。他們此行有一個特殊的使命——用鏡頭記錄一位年過七旬的銀匠師傅首次嘗試網絡直播的全過程。

“這是我們‘鄉村振興中的傳媒力量’大型採風實踐的一個縮影，去年，我們有660名學生，27名教師正在黔東南、安順、六盤水等7個市（州）的鄉村，開展田野調查、新聞採寫、教授民族地區村民網絡技能等活動。”鐘華在接受採訪中展示了開展教學實踐的素材，畫面裡學生們正用新學的剪輯技術制作助農短視頻。遠處，侗族大歌的旋律與相機快門聲交織成一曲特殊的交響。

在多年的實踐人才培養過程中，貴州民族大學傳媒學院教學內容注重理論聯系實際，突出應用性，加強學生實踐綜合能力的培養，構建了“開放·融合·實踐·協同”四位一體的實踐人才培養模式，形成了“校內課程實踐、校內媒體實訓、校外媒體實戰”多層次的實驗教學體系以及“高校—政府（企業）—媒體”多向度互動的協同育人機制。

近3年來，貴州民族大學傳媒學院獲得2項國家社科項目立項，1項國家社科項目結項﹔5項省級社科項目立項，1項省級哲社一等獎，1項省級哲社二等獎。專業教學成果獲貴州省高等教育教學成果獎二等獎1項，獲得國家級、省級教師教學創新大賽5項，教師獲國家級專業賽事一二三等獎50余項。多名學生在省級“雙創”、挑戰杯、“互聯網+”比賽中取得優異成績。

第二張答卷：鑄魂育人——“大思政”筑牢理想信念底座

貴州民族大學傳媒學院以馬克思主義新聞觀教育為中心，依托部校共建平台，圍繞“新文科”和“大思政”開展專業建設和課程建設。

在專業建設上，進一步優化本科生教育的新聞傳播大類招生和課程設置，進校第一年大類教學，第二年開始根據興趣確定專業﹔並強化以新聞實驗班和影視卓越人才班為特色的雙導師制探索，打造了特色顯著、省內知名的“傳媒開講啦”“重溫新聞經典”“走進名家讀書會”三大實踐專業品牌，有效銜接了《新聞採訪與寫作》《融合新聞》等多門專業實踐課，邀請到來自國家、省級新聞實踐一線，學術研究高地的行業專家和學術大咖為學生開講，重溫新聞經典以新聞前輩作品為學習案例，培養學生責任擔當。

“同學們看這段《解開貴州特色民族村寨密碼》的拍攝素材，既要捕捉建筑的美學特征，更要思考如何用影像語言講述脫貧攻堅的生動故事。”普天行老師在實踐教學中給同學們解讀影像語言時用生動的語言詮釋貴州特色村寨之美。在《光影中的四史》項目課的課堂上，宋波教師將黨史學習教育自然融入專業教學。這樣的沉浸式課堂已成為學院的常態，近3年來累計開展鄉村調研實踐1800余人次，產出新聞報道2000余篇，其中59篇被新華網等中央媒體採用。

在課程建設上，與貴州日報、貴州電視台、貴州省委黨校、黔東南民宗委等共同打造了《遺見傾心》《橋見未來》《黨建音樂思政示范課》《解開貴州特色民族村寨密碼》等系列項目課程，於實踐中厚植家國情懷，培養學生的社會責任與擔當，以價值引領專業實踐，把專業教育與國情教育、黨史學習教育結合起來，充分挖掘社會生活中和實踐教學中的教育元素，豐富拓展課程思政的內涵。

“我們構建了‘理論+田野+雲端’的三維思政體系。”鐘華說，《橋見未來》課程帶領師生走訪北盤江大橋建設工地，用鏡頭記錄大國工匠精神﹔《遺見傾心》課程則是讓學生們在記錄非遺技藝的過程中厚植家國情懷。

“最讓我感動的是在黔東南州雷山縣拍攝《黨建音樂思政示范課》的經歷。”1名廣播電視編導專業大三學生回憶，“當我們把老黨員演唱的苗歌制作成MV在村裡放映時，很多老人流下了眼淚。這種震撼是任何課堂教育都無法替代的。”正是這種“將課程搬上舞台，將實踐根植田野”的教學理念，讓思政教育變得可觸可感。

目前，貴州民族大學傳媒學院已建成省級“金課”10門，省級課程思政示范課程1門、省級課程思政示范教學團隊1個、省級哲學社會科學創新團隊1個。

第三張答卷：守正創新——“三駕馬車”驅動全媒育人變革

去年10月14日，《貴州教育報·致青春》貴州民族大學專刊成功發行，頭版頭條《2025級“校園主理人”就位速來Pick！》文章在社交媒體和搜索平台兩天上了3次熱搜，全網傳播閱讀量超過100萬人次，開啟了貴州“媒體+傳媒學院”的新聞人才培養新風採。

“去年暑假，貴州教育報積極與貴州民族大學傳媒學院聯動，並在選題策劃、採寫編輯等環節深度融合，‘教育報採編團隊+傳媒學院師生’成為專刊的主要力量，使這份專刊不僅是一份報紙（媒體），更是一份教學教材。”指導老師楊蕾說，這種“校媒融合辦報”的新模式、新思路，讓這份刊物既是新聞傳媒專業學生的學習交流平台，又是他們提前進入工作崗位的實踐平台。

“我們不僅要去採訪我們的同學，撰寫新聞稿件，還要參與報紙的欄目策劃、版面組稿等環節。在這份專刊的過程中，我們參與了報社出報生產流程，對新聞產品的生產有了全面了解，對我們學習成長幫助很大。”貴州民族大學傳媒學院2024級研究生學生戎一鳴高興道，“我不僅參與了頭版頭條的採訪和撰寫，還寫了評論發表，這對於一位新聞專業的學生來說，是莫大的榮幸和鼓勵。”

傍晚時分的薪傳工作坊燈火通明，鍵盤敲擊聲與討論聲此起彼伏。廣播電視編導專業學生張瑜丹正在剪輯一部關於苗族銀飾的紀錄片：“這裡就像我們的創意夢工廠，從策劃到后期都能得到行業導師的指導。”這個由貴州省“部校共建”平台孵化的實踐基地，近年來已產出音視頻作品500余部（條），其中27部獲得國家和省部級獎項。

支撐這些成果的是學院精心打造的“三駕馬車”：課程群建設實現國家級－省級－校級三級貫通，建設金課10門﹔實踐教學構建“校內實訓－校外實戰－社會服務”三級平台，與人民網貴州頻道等8家單位共建實訓基地﹔教學資源庫收錄音視頻案例3000余個。

其中，學院“人文黔行”系列文化活動已成為一門“行走的新聞課堂”﹔師生共創的訪談節目《對話民大》已有115期、2000余分鐘，12期《尋跡筑城》系列微紀錄片均在省級媒體平台播放﹔師生共同錄制的“早間教育資訊”音頻500余期，錄制民族地區推普音頻1000余個……

“貴州民族大學傳媒學院與南明區校地共建推出的‘人文黔行·甲秀南明’文化品牌活動，不僅是高校師生賦能地方文旅的一次有益實踐，更是貴州高等教育在高質量發展中探索出來的一種創新舉措。”去年參加該活動的復旦大學副教授李雙龍稱贊道，“在南明區，推出的‘貴州避暑茶’茶旅融合IP引起社會各界廣泛關注，並成為貴陽避暑旅游生活場景咖啡、啤酒、茶飲的‘新三樣’，這充分彰顯了高校賦能地方發展的智庫力量。”

第四張答卷：扎根大地——“三色工程”譜寫鄉村振興新篇

在黔西南州，貴州民族大學傳媒學院師生結合全國網絡技能大賽制作“黔貨出山”短視頻刷爆當地朋友圈。“我們用航拍展現梯田的壯美，用微距定格苗繡的精細，節目點擊量超過2000萬次。”指導教師陳丹丹展示著后台數據，“但更讓我們自豪的是，節目播出后當地民宿預訂量增長了37%。”

這正是學院實施“三色育人工程”的生動寫照：紅色基因傳承工程培育出20支大學生紅色宣講團，制作的《黨的二十大精神宣講》系列音頻覆蓋10萬群眾﹔綠色生態傳播工程完成赤水河流域生態保護紀實片拍攝，作品獲省級環保公益大賽一等獎﹔金色鄉村振興工程連續5年開展“推普助力鄉村振興”行動，錄制推普音頻1000余個，培訓少數民族群眾超5000人次。

“我們收到西江千戶苗寨的感謝信，學生們幫助村民開設的抖音賬號，一個月就賣出了3萬元的農產品。”實踐教學指導教師廖璇欣慰地說，更令人振奮的是，學院獲批貴州省高校人文社科重點實驗室、貴州省人文社科音視頻重點實驗室，將為智媒時代在貴州培養更多高質量全媒體人才。

如今，學院培養的畢業生遍布省內外媒體機構，成為講好貴州故事、傳播貴州好聲音的主力軍。他們用鏡頭記錄新時代的美好變遷，用筆觸描繪貴州的山鄉巨變，用傳媒力量奮力在中國式現代化進程中展現貴州新風採上留下了濃墨重彩的一筆。（熊江睿）

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