今年，一場跨越千裡的教育協作，讓銅仁市沿河民族中學迎來命運轉折。三年前，這裡優質生源流失嚴重，高考成績默默無聞﹔三年后，本科上線率突破96%，越來越多中考尖子生選擇留下。

變化背后，是一群教育筑夢人的“精耕細作”——他們用東部教育理念激活隊伍活力、重塑教學邏輯。從硬件改善到理念更新，從“輸血幫扶”到“造血振興”，這場東西部教育協作實踐，正在武陵山區書寫希望與蛻變的故事。

秋日陽光裡，高二學生楊小雯踮腳張望正在進行最后內部裝修的新建宿舍樓，“聽說新宿舍有空調、獨立書桌，還有熱水！”過去，8人一間的宿舍夏熱冬冷，而投入800萬元東西部協作資金建成的新樓，將提供600多個床位。

硬件升級之外，教學成果更令人震撼。今年高考，這所黔東北山區中學本科上線率96.44%，較三年前提升35個百分點，一本上線率從15.92%躍升至59.11%，600分以上人數從個位數增至75人。“我們總算打了場翻身仗！”一名老教師激動地說。

轉變，來自中央組織部推動的東西部協作“組團式”教育幫扶機制。

“教育幫扶不是簡單輸血，而是要激活造血功能。”2022年，廣東省東莞市厚街中學原副校長庾用劍主動請纓赴沿河自治縣，任沿河民中黨委副書記、校長。

初到沿河，他走訪了百余戶學生家庭。陡峭山路、微弱燈光、留守未成年人期待的眼神，化為他干事的動力。他自掏腰包資助困難學生，還聯絡東莞社會力量籌集20余萬元善款，更帶來一整套育人新體系。

2024年2月，東莞第七高級中學物理教師李學凱告別都市，來到沿河課堂。“剛來時確實有落差，但越是困難，越要往前沖。”他自購器材增強實驗環節，創立“情境導入、問題驅動、實驗探究、思維建模”四步教學法，一學期后，班級物理平均分從年級中游躍至第一。

按計劃，他的幫扶今年結束。可是，面對即將升入高三的學生，他選擇再留一輪：“自己帶的‘孩子’，眼看要奔赴考場，我得親眼見証他們走出大山。”

在中組部組織下，思南中學也加入這場教育協作中。該校教師張毅誠、李東旭，與東莞長安中學的劉洪勁等教師，也用清晰板書、自創口訣、耐心輔導，為山區孩子搭建知識階梯。

這些教育工作者的到來，掀起學校深層變革。針對三年前課堂教學優良率僅55.3%、教師活力不足、家校共育機制薄弱等問題，幫扶團隊從建章立制入手。《沿河民族中學章程》和學校“十四五”規劃相繼出台，28項新制度覆蓋校園。

“縣管校聘”改革構建“學校—年級—班主任”三級選聘機制，12名教師分流調整，“能者上”的導向讓隊伍活力迸發。同時，黨建成為激活隊伍的引擎，中層干部接受“轉作風、強管理、抓執行”培訓，黨建切實轉化為戰斗力。

強化家校共育。“千師訪萬家”活動開展3年來，教師累計家訪3000余人次，家校共育滿意度達95%。一名家長感慨：“以前覺得學校很遙遠，現在老師常來家裡，對孩子成長幫助特別大。”

重構課堂教學。學校借鑒東部經驗，結合本土實際，形成“一三五七”教學模式：以核心素養為導向，圍繞“教、學、評”三個維度，通過情景導入、互動探究等5個環節提升課堂效率。此外，土家擺手舞、機器人編程等33門特色課程，讓非遺與科技在校園交融。

教育改革成效顯著，“生源外流”的現象發生了改變。2023年，全縣中考前100名僅1人留在本地﹔如今，前100名留下26人，前300名留下118人。

東莞挂職沿河自治縣委常委、副縣長黃效榮表示：“我們正推動兩地建立更穩固的‘校對校’結對關系，讓幫扶可持續、資源可共享。”3年來，沿河自治縣爭取教育資金4700萬元，其中東西部協作資金1400萬元，智能教學設備、懸浮塑膠運動場等相繼落地。

跨越山海的協作持續深化。沿河民中與東莞長安中學、思南中學共建“線上+線下”教研共同體，開展“同課異構”70余場﹔304名教師赴東莞跟崗學習，“青藍工程”讓百余對師徒結對成長。

今年秋天，庾用劍結束幫扶任期，來自東莞的新校長康定軍接過接力棒。站在書聲琅琅的校園裡，他目光堅定：“教育是栽培藝術，我們要用心澆灌，靜待花開。”（田勇）

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