在貴州省羅甸縣中等職業學校的校園裡，有這樣一位教師，她以滿腔的熱情和無私的奉獻，跨越千山萬水，投身到“組團式”教育幫扶工作中，用實際行動詮釋了新時代教師的責任與擔當。她，就是來自廣州市的優秀教師——黃小娟。

工作中的黃小娟。

2024年2月，黃小娟主動申請到貴州羅甸開展教育“組團式”幫扶工作，把“羅甸所需·白雲所能”的幫扶精神和先進的教學理念傳遞到貴州羅甸縣中等職業學校，為羅甸職業教育的高質量發展毫無保留地付出，在平凡的教學崗位上開出不凡的教育之花。

勇克難關，情系羅甸

作為資深體育教師，黃小娟初到羅甸縣中等職業學校時，便敏銳察覺到辦學困境：教學資源相對匱乏，學生的體育學習基礎也較為薄弱。但重重挑戰並未澆滅她的教育熱忱，反而激發了她內心深處的斗志，決心以專業力量為學生打開體育教育新視野。

她深知，要改變現狀，激活教師隊伍活力、提高教學質量是關鍵。而唯有深入了解實際情況，才能找到契合當地的教育路徑。來到學校后，她立刻在學校和當地企業展開大量調研工作，因地制宜、因材施教，根據不同教材靈活處理教學過程。於是，她制定了適合山區學校的教學計劃，在教研會上，總是充滿激情地與老師們探討教法與科組管理工作，憑借豐富的經驗和獨到的見解，讓體育科組的工作逐漸走上規范化軌道。

指導職校教師參加班主任能力大賽。

“雖然孩子們的體育基礎不是那麼牢固，但我發現每個孩子都有閃光點，我要做的就是去發掘並幫助他們成長。”黃小娟說。她堅信每一個孩子都是可塑之才，只要用心去挖掘每一個學生的“閃光點”和潛力，都能綻放其獨特光芒。於是，她充分發揮自己的專業知識和教學經驗，結合羅甸縣中等職業學校的實際情況，以“教學做合一”的陶行知理論為支撐，大力倡導“有效教學”“高效課堂”。

“老師精力有限，我就想著每一堂課都自行分組並選出自己的組長，通過小組管理的方式能夠提升組長的統籌管理能力，也培養了學生的團隊協作意識。”為更好地培養學生，她大膽創新教學方法，運用行動導向法、小組合作法，以生“帶”生，以“點”帶“面”，讓學生在“做中教”、在“做中學”，大大提高了教師的教學質量和效率。

在她的努力下，曾經對學習缺乏信心的孩子，如今在課堂上積極主動擔任組長，展現出前所未有的自信﹔曾經體育基礎薄弱的學生，在體育活動中也能大放異彩。

“黃老師這種獨特的教學方法，讓整個體育課堂煥然一新，孩子們的積極性和主動性都被充分調動起來了，教學效果提升得特別明顯。”縣中等職業學校體育老師陳昌林老師說。

以身作則，教學相長

“學校不僅要靠幫扶，還要靠團隊‘造血’。”黃小娟說，她希望通過教學和科研帶動學校長期的發展。通過調研，她發現當地老師在科研指導教學方面有所欠缺，教師不懂得運用先進理念凝練自己的教學方法模式，於是，她開展了多場科研講座，指導多項課題開題與結題工作，還指導班主任參加能力大賽，激發了老師們的科研熱情。

“手把手教學很有針對性，效率很高。”此外，黃小娟還通過開展師徒結對、主動帶領科研團隊、組建多個課題研究小組及指導教學能力大賽等方式，提高職校教師教學和科研能力。

運用“小先生”法和小組合作法開展體育教學。

“我很喜歡布依文化，我們要把民族文化融入教學中，打造我們的特色教學。”黃小娟說，羅甸“三月十三”節日氛圍濃厚，趁此契機帶領體育科組的“徒弟”們，研究布依族文化特點，將布依民族特色傳統體育文化融入教學思想、教學設計和教學實施的課例中，最后打造的《竿上生韻 律動布依》背躍式跳高，以此課例帶領“徒弟”參加2024年教學能力大賽縣級賽選拔獲三等獎，實現了體育科組在教學能力大賽獎項上“零的突破”。

“縣中等職業學校的學生，部分體質稍弱，我想把我們白雲先進的體質提升方法傳授到羅甸，讓老師們切實運用到教學上，提升學生的身體素質。”黃小娟說，基於這樣的考慮，2025年4月，她積極帶領團隊撰寫了題目為《“組團式”教育幫扶貴州民族地區學生體質提升的教學實踐研究》的課題，並被推薦參加貴州省教育規劃課題評比，讓白雲先進的體質提升方法得到廣泛認可。在黃小娟的指導下，2025年，羅甸縣向省裡送審的13項教學規劃課題中，羅甸縣中等職業學校就佔據4項課題，為全縣最多的一所學校。

身為羅甸縣中等職業學校教師發展中心副主任，她還指導班主任業務能力大賽，指導多名職校教師獲獎，其中，彭光勇老師獲省級二等獎，實現了羅甸縣中等職業學校在班主任能力大賽省級獎項“零的突破”。

通過一年來的幫扶，黃小娟取得諸多成就，她打造並參與的《本土化·立體化·鄉坊化：產教融合背景下山區中職協同育人模式創新與實踐》《服務區域果蔬產業發展：中職作物生產技術專業育人模式創新與實踐》兩個項目榮獲2024年貴州省職業教育教學成果獎的一等獎和二等獎，實現了羅甸縣中等職業學校教學成果在省級教育教學成果獎項上“零的突破”。（圖/文 楊方兵、姚元梅）

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