為深入貫徹國家教育方針，精准掌握學生在校學習狀況以及對畢業學生進行就業追蹤調查，完善教學質量監控與保障體系，提高人才培養質量，近日，貴州工商職業學院與清華大學教育研究院正式建立合作關系，從2024年起加入由清華大學教育研究院主持、國內近200所院校共同參與的“中國大學生學習與發展追蹤研究調查”（以下簡稱“CCSS調查”）。

啟動工作協調會會議現場。

貴州工商職業學院副校長曹昌海、各學生發展中心主任、二級學院系主任、教務處網絡主管以及教學質量保障中心全體成員參加協調工作啟動會。會議由教學保障中心主任謝成凱主持，他詳細闡述了CCSS調查工作的五個關鍵階段，包括問卷調查、數據統計與數據庫清理、分層級編制分析報告、調查結果應用與整改、復盤總結與持續改進，落實各環節細節，確保每一步都精益求精，高質量完成首次調查任務。

“中國大學生學習與發展追蹤調查（CCSS）”調查是由清華大學教育研究院自2009年發起的全國性大學生學情調查。目前已形成了一套以學生為中心、關注學習過程、全面考察學生的學習和未來發展的科學有效的研究工具。該項目關注度高，覆蓋面廣，自啟動以來已有近200所院校、數百萬人次大學生參與，是我國目前規模最大、持續時間最長、工具設計與抽樣方式最為科學嚴格的高校學情調查。調查覆蓋從生源輸入、學習過程到就業出口的全口徑數據，力求全面准確地反映學校人才培養的質量和動態過程。

本次調查在全校11250名學生中隨機抽取了6291個樣本進行網絡調查，覆蓋率高達55.92%。這一科學嚴謹的抽樣方法，旨在更全面、客觀地反映貴州工商職業學院學生的學習與發展狀況。教學質量保障中心將根據調查結果組織各二級學院進行常模分析，並提出學校2024年度教育學情報告，作為衡量教學質量的重要參考依據。通過調查結果發現教學中存在的問題，從而採取相應措施持續改進，不斷提高教學質量。通過與清華大學教育研究院的合作，對於推動學校教育教學改革、提升人才培養質量具有重要意義。

會上，副校長曹昌海對CCSS調查工作提出了具體要求。他強調，要高度重視此次調查，將其視為提升教學質量、實現“更好的學習成效和更高的就業質量”目標的重要途徑。他以中醫問診的“望、聞、問、切”為喻，要求教師們細心觀察學生學習中的困難，並採取有效措施解決。同時，鑒於此次調研規模龐大、時間緊迫，他要求各學發中心積極思考，組織輔導員對整個調研流程進行預演，模擬可能出現的狀況及應對措施，確保工作成效和質量，為后續研究提供堅實的數據支撐，為學校人才培養工程進行科學指導和政策分析。

認識問題站得高，分析問題看得深，開展工作才能把得准。學校與清華大學教育研究院的合作不僅限於此次CCSS調查，雙方還將進一步探索在教育教學改革、人才培養質量提升等方面的深入合作。未來，雙方計劃共同開展教學研究項目，分享優質教育資源，加強師資隊伍建設，共同推動高等教育事業的發展。真正做到“以學生為中心，促進學生成長，診斷教育過程，服務院校改進”！（圖/文 貴州工商職業學院）

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