近年來，貴陽幼兒師范高等專科學校（以下簡稱“貴陽幼高專”）始終將學生質量視為重中之重，定期與國家級職業教育教師創新團隊攜手，開展對學前教育行業需求、就業市場趨勢、專業人才培養現狀以及實踐基地情況的全面調研。旨在確保學校的人才培養策略與市場需求精准對接，從而培養出更符合行業標准的高素質人才。

創新團隊教師領銜赴幼兒園開展實地調研。

通過調研發現，現有的教育模式存在多方面不足：首先，學生的實踐能力與用人單位的需求之間存在一定的脫節﹔其次，人才培養過程中同質化現象較為嚴重，缺乏特色﹔最后，學生的核心競爭力、保教意識以及實踐能力有待提高。這些問題導致許多畢業生在步入職場后，難以迅速適應幼兒園的教學和管理工作，尤其是在嬰幼兒健康管理和心理輔導等關鍵領域，學生的知識儲備和技能水平顯得不足。

面對挑戰，貴陽幼高專在國家級職業教育教師創新團隊的協助下，進行了深入的調研和分析。該團隊由教育領域的專家學者組成，他們的專業知識和實踐經驗對於識別問題和制定解決方案至關重要。基於調研結果，學校明確了改革的方向和重點，在學前教育專業開展了“2+0.5+0.5”的人才培養學制改革，以替代原有的“2.5+0.5”模式（即兩年半在校內進行理論知識學習，半年進入幼兒園進行教育實習）。

在新的培養方式下，前兩年學生將集中在校內進行學習。隨后的第一個0.5年實習階段（大三上學期），學生將通過“手把手跟崗”的方式，強化其作為未來教師的基本能力﹔第二個0.5年實習階段（大三下學期），學生將借助“手牽手頂崗”的方式，初步體驗教師職責與擔當，為其未來職業生涯奠定堅實基礎。

學前教育專業指導團隊出征儀式。

此次學制改革不僅在實踐時長上進行了調整，更在課程設置、實踐指導及校企融合三方面進行了全面升級。課程上，學生在幼兒園實踐的同時，也在校內教師的指導下同步學習理論知識，實現“邊看邊學、邊用邊操練”。實踐指導方面，構建校內校外雙導師制，校內導師包括班級實習指導教師、片區負責人和課程授課教師，校外導師則由幼兒園優秀教師擔任，確保學生全方位接受指導。校企融合上，與實踐基地共研、共訓、共教，緊密合作不僅加深聯系，更為學生創造更多實習與發展平台，促進雙方共同成長。

貴陽幼高專學前教育專業的“2+0.5+0.5”學制改革，是對當前學前教育領域人才需求變化的積極響應，更是學校主動適應行業變化、提升人才培養質量的重要舉措。這一改革的實施，標志著學校在教育創新和實踐教學方面的新突破，也體現了學校對教育質量的不懈追求和對社會責任的積極擔當。未來，學校將繼續致力於培養具有創新精神、實踐能力和國際視野的學前教育專業人才，以滿足社會對高質量學前教育的需求。（圖/文 姜蓉、程天宇）

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