“同學們，今天我們這堂語文課上作文批改，大家來看一下AI小閱是如何批改作文的，提出了哪些評語和修改意見。”11月11日，在龍裡縣第一小學六年級（二）班作文寫作課上，教師陳莉正結合AI小閱智能批改意見給同學們進行作文講評。這個學期，這種教學新方式在學校六年級（二）班的語文課堂上十分流行。

語文課堂。

陳莉老師口中所說的新玩意是一個大數據AI系統，專門用於輔助語文老師進行作文教學。它可以迅速地對學生的作文進行智能批改，提供詳細的評語和建議。通過大數據AI教學技術與課堂教學深度融合的新型教學方式，可以讓課堂教學實現人機互動、師生互動、生生互動。

六年級（二）班的羅雲瀚同學特別喜歡這個新方法，每次上作文課，他都非常積極，除了舉手回答問題，他還會根據AI小閱的修改意見，主動發表自己的觀點，熱情地與同學研討更多寫好作文的方法。“AI小閱簡直太酷啦，它不僅可以給我批改作文，在我寫作文之前，還貼心地提供范文作為參考，修改意見也特別精准，看著這些修改意見，我就想把作文寫得越來越好。”羅雲瀚說。

學生上台互動交流作文寫作方法。

這種利用大數據新技術賦能語文教學，基於智慧課堂的小學語文讀寫結合教學方法是廣東省廣州市荔灣區前來對口幫扶的教師陳莉引入的。作為荔灣區沙面小學的語文老師、教導主任的她，有著豐富的語文教學經驗，在融合創新教學應用、“雙融雙創”教師信息素養創新應用教學、中小學教育教學學科課程教學范式培育與應用等領域都有著突出的成績。

今年8月，根據東西部協作工作要求，沙面小學選派她到龍裡駐點幫扶，在對口幫扶學校龍裡一小挂職副校長，分管教育教學工作，兼任學校語文教師。她介紹道，沙面小學是廣東省中小學智慧教育應用標杆校，她希望把沙面小學的先進教學理念推廣到龍裡一小，在當地構建智慧課堂，通過小學語文讀寫學習任務群的教學新樣態，為學生提供深度學習所需要的資源和交互平台。

學生上台互動交流作文寫作方法。

這一教學方式通過人機間的互動、學生間的交流以及家長的參與，打破了學生傳統單一的交流模式，實現了從教師主導到學生主動學習的轉變。此外，AI系統還能為每位學生量身定制學習方案與建議，生成的智能報告還為教師提供深入了解學生學習進度的窗口。

據了解，龍裡縣第一小學現有47個教學班2265名學生。這種新的教學方式在試行15天時間裡，學校有30名教師開通試用，覆蓋學生922人，累計批改作文數1952篇。幫扶教師還在龍裡縣教育局組織的專題講座和培訓活動中，將沙面小學人工智能與教育深度融合的寶貴經驗和做法，推廣到龍裡更多的中小學校。

學生交流互動。

深化教育綜合改革，辦好人民滿意的教育，以數智技術賦能教育智慧化發展是重要途徑之一。2021年以來，借助東西部協作契機，廣州市荔灣區以龍裡所需盡荔灣所能，兩地教育部門共同簽署教育合作框架協議，建立教育資源共享平台，將荔灣區的優質課程資源、教學案例等向龍裡開放，不斷促進龍裡地區教育能力提升，為當地學生提供更加優質的教育資源。

與龍裡一小語文老師交流。

陳莉表示，作為前來駐點幫扶的一名教師，她熱切期望能將智慧技術、人工智能等前沿新技術融入龍裡的語文教學之中，從一個學科出發，到一個課堂，再到一個校園，將荔灣區先進的教學理念和教學方法用在龍裡，落地生根，開花結果。（文/圖 王立信、羅小春、 楊正宏）

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