“來到綏陽以后，我對這裡的大美山川、奇巒異石印象深刻，無論是從觸覺、視覺、聽覺上都深刻地感受到了綏陽的生態之美、自然之美，真是不虛此行！”清華大學美術學院學生朱瑀墨感慨道。

“綏陽的生態環境非常好，山清水秀、處處皆景，對我的創作有很大啟發。我會把這次切身體驗到的歷史文化風土人情都融入創作和教學當中，並轉化成藝術語言進行傳播，讓大家能夠了解綏陽、走進綏陽、愛上綏陽。”清華大學美術學院教師劉利平表示。

這是近段時間，全國各高校師生來綏陽開展社會實踐和研學考察后分享的感想與感悟。

綏陽之行，不僅讓他們深刻感受到了自然的魅力，體驗了豐富多彩的研學活動，還見証了美麗鄉村的蛻變，更在他們的社會實踐中留下濃墨重彩的一筆。

航拍綏陽。綏陽融媒中心供圖

近年來，綏陽縣緊緊結合教育發展方向和綏陽發展實際，按照“五育”並舉要求，圍繞“全要素、全學科、全年齡段”積極培育新業態、探索新模式，全力推動綏陽與全國高校開展多層次、多領域、多形式、可持續的全方位合作，引智借力賦能全面振興，實現以教育發展帶動經濟社會高質量發展，奮力打造校地合作綏陽特色樣板。

久久為功 打好推介合作主動仗

當前，綏陽縣正積極建設青年友好型、成長型城市，全力搭建全國高校大學生與綏陽縣聯系的實踐橋梁，持續深化校地、校企合作，奮力推進“青少年研學旅行目的地”“全國大學生文藝創作實踐基地”“全國大學生‘三下鄉’社會實踐基地”創建。

清華大學與綏陽縣美育合作共建交流會。黃雲攝

高校是人才培養的主陣地。近年來，綏陽縣委、縣政府把深化校地合作工作放到全縣發展全局、中心大局中謀劃，縣委書記陳燦帶隊陸續赴清華大學美術學院、北京大學地球與空間科學學院以及多所高校開展校地合作交流，並向各大高校學子發出誠摯邀請，不斷釋放愛才惜才、廣納賢才的強烈信號，力促地方與高校“擁抱”，全力打通校地合作共贏的“最后一公裡”。

“筑巢引鳳”聚英才，依托良好的自然資源稟賦和深厚的文化底蘊，綏陽縣以人才培養和產學研相結合為核心，以研學實踐教育為突破口，在產研合作、人才培養、社會實踐等多方面開展校地對接，形成了“政府主導、高校主體、行業引領、企業參與、校地互動”的聯學共建互動機制，以最大的誠意邀請高校學子來綏實踐，促進人才與城市“雙向奔赴”。

2023年11月27日，綏陽縣與中南大學簽訂大學生社會實踐基地合作協議，雙方將在資源共享、產品共創、活動聯辦、交流互訪、宣傳互動等方面開展交流合作。

2024年3月6日，綏陽縣與貴州大學進行座談並簽訂校地合作協議，貴州大學還向綏陽縣頒授了《貴州大學教學科研綏陽實踐基地》《貴州大學鄉村振興綏陽工作站》牌匾，結合貴州大學科研、人才、資源等優勢以及綏陽縣資源稟賦和產業發展優勢，推動雙方科技、人才與產業發展深度對接。

2024年5月27日，在“青春遇見貴州·感受多彩魅力”全國青少年赴黔交流研學宣傳推介暨走進詩畫綏陽·2024年貴州省大學生“三下鄉”交流活動中，綏陽縣與北京大學、貴州財經大學、貴州中醫藥大學簽訂合作協議，攜手共進為綏陽高質量發展注入新的活力。

2024年7月10日，清華大學與綏陽縣共建本科生實踐教學基地簽約授牌儀式在綏陽中學舉行，綏陽縣成為清華大學全國首個縣級社會實踐學習基地。

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清華大學向綏陽縣授牌“本科生實踐教學基地” 。黃雲攝

一所所特色鮮明、教育資源優勢明顯的優質高校相繼走進綏陽，一一簽訂校地合作協議。頻頻落子的背后，正式揭開了綏陽校地深化合作的新篇章。

截至目前，綏陽縣已吸引了清華大學美術學院、北京大學地球與空間科學學院、中南大學、西南大學、四川美術學院、貴州大學、貴州師范學院、遵義師范學院等100余所高校達成研學實踐合作關系。

依地強校，傍校興縣。綏陽縣委書記陳燦表示，在這場高校與地方的“雙向奔赴”中，綏陽將持續舉全縣之力，扎實做好各項工作，不斷創新探索與高校開展更深層次、更多元化的交流合作，建立長效工作機制，加快推動形成新質生產力，為綏陽經濟社會高質量發展奠定堅實基礎。

多所學院向綏陽授牌大學生社會實踐基地。陳賢琴攝

資源賦能 唱響五育並舉主旋律

綏陽位居黔北大地，這裡山靈水秀、氣候宜人、處處是景，宛如一塊被鑲嵌在北緯28度的翡翠﹔這裡人文與自然相得益彰，交相輝映，被譽為“中國詩鄉”﹔這裡“洞、林、山、水、園、泉”旅游資源齊備，是濃縮版的“多彩貴州”。

這片2566平方公裡的土地不僅擁有山清水秀的生態環境，更流淌著千年傳承積澱的深厚文化內涵。豐富的研學實踐資源是綏陽發展研學旅行教育的優勢和機遇，同時也是創建“青少年研學旅行目的地”“全國大學生文藝創作實踐基地”“全國大學生‘三下鄉’社會實踐基地”的先決條件。先決條件。

近年來，綏陽立足縣域、定位全省、放眼全國，策劃並實施了德智體美勞“五育”並舉研學旅行產品，創建了雙河洞國家級洞穴科普研學實踐教育基地、寬闊水國家級自然教育基地、生態教育基地等，初步形成了“五育”並舉的研學實踐體系。

遵義師范學院學生在綏陽開展社會實踐。綏陽融媒中心供圖

在雙河洞國家地質公園探索古老溶洞的雄奇與壯麗，到中國詩鄉詩文化陳列館見証歷史與文化的痕跡，前往寬闊的原始森林聆聽自然的聲音，在勞動教育實踐基地體驗傳統耕作的樂趣，在空心面實踐基地感受中華傳統非遺美食美的所在……研學實踐教育是綏陽的亮麗名片。

每逢暑假，來自全國各地的高校學子都會涌入綏陽，以寫生創作、文化考察、紅色主題教育、勞動教育和體育訓練等社會實踐為基礎，開展暑期“三下鄉”活動，他們用腳步丈量綏陽的土地，切身感受鄉村振興戰略下的嶄新風貌，並運用敏銳的眼光和獨特的創作思維，探尋著這片土地的美麗故事。

“綏陽推出的多條研學路線，打造的優質研學課程，以及當地的人文歷史、自然風光、生態環境等資源，都與我校社會實踐活動相契合。今年雙方正式簽訂了校地合作協議，后續我們將充分利用學生的專業特長和優勢，在‘支教+文旅’‘支教+鄉村美化建設’等方面開展深入合作，重點圍繞綏陽農產品包裝升級、文旅文創產品設計等方面開展實踐活動，希望能夠讓更多人關注綏陽、走進綏陽、愛上綏陽、宣傳綏陽。”武漢華夏理工學院藝術設計與傳媒學院團總支書記、夏·關志願服務團指導老師陳 軍表示。

目前，綏陽已精心設計了紅色非遺傳統文化主題實踐教育、自然科普主題實踐教育、地質（洞穴）科普主題實踐教育、體育旅行主題實踐教育、農耕文明主題實踐教育和鄉愁主題實踐教育五大系統教育，將紅色文化、非遺傳統文化、地質科普、探險運動、農耕文明、勞動實踐等融入71門研學實踐課程中，打造了活動特色鮮明的研學實踐教育基地12個以及研學實踐教育精品線路5條，涉及實踐點位40余個，先后承接來自全國各地的大中小學生研學實踐達40余萬人次，形成了獨具綏陽特色的文化品牌。

學生體驗非遺手工工藝的綏陽空心面。綏陽融媒中心供圖

在今年7月18日正式啟動的2024年首屆“青春遇見綏陽”全國大學生暑期“三下鄉”暨研學實踐季中，開展的“青春心向黨·奮進新征程”愛國主義教育、“青春傳承·文脈賡續”中華文化傳承、“深耕細作·入鄉綏俗”助力鄉村振興、“青春風採綻基層·社會治理我先行”基層服務等一系列實踐活動，不僅成為綏陽站在新起點，更是綏陽經濟社會高質量發展道路上的全新啟航。

立足資源稟賦，積極聚才引智，探索校地合作樣本的“綏陽模式”將走得更加扎實、更加堅定。

花開絢爛 寫就校地共建新樂章

校地搭台，群賢畢至，這場高校與地方的“雙向奔赴”，能夠碰撞出怎樣精彩的火花？

近幾年來，各大高校依托豐富的教育資源優勢，號召高校學子集聚綏陽，圍繞“洞林秘境·翡翠山水·詩畫綏陽”的各種維度，深入了解全縣經濟、社會、文化、歷史、自然、產業、生態等方面發展，用青年一代的直觀感受成為綏陽知音，高揚主旋律、傳播正能量，通過輸送扎實的人才力量，切實加強雙方“產學研”合作。

這場跨越不同地域和學術領域的交流，為綏陽經濟社會高質量發展提供了動力源泉。

緊隨而來的，是一系列校地合作新成果。

今年5月，一場以“大美貴州·詩意綏陽”為主題的畢業設計展在貴州師范學院舉行。200余件圍繞綏陽自然風光、地域文化和物產資源而設計的作品驚艷亮相，其內容涵蓋大美鄉村主題創作、數字文化宣傳、農副產品品牌設計、鄉村文化景觀改造等方面，是對綏陽地域風光和文化底蘊進行深度挖掘與再創造的一次集中展示。這句話表達了師院對貴州、對綏陽的熱愛和對藝術的追求，同時也是該學院“藝術賦能縣域經濟發展”理念的生動體現。

6月，在綏陽縣舉辦的“青春遇見貴州·感受多彩魅力”全國青少年赴黔交流研學宣傳推介暨走進詩畫綏陽·2024年貴州省大學生“三下鄉”交流活動中，散文、詩歌、音樂、美術等類別數百件文藝實踐創作成果公開頒獎，為綏陽增添更多優秀文藝作品。

7月，“音你而來·綏你暢享”綏陽首屆大學生草坪音樂節正式啟幕。來自全國各高校的大學生們齊聚這裡，與綏陽市民共享了一場視聽盛宴。當天，動靜貴州、直播遵義、綏陽發布、發現綏陽等線上平台共創直播，各平台線上累計逾20萬人次在線觀看，創造了綏陽文旅“新爆點”。

8月，在舉辦的2024年首屆“青春遇見綏陽”全國大學生暑期“三下鄉”暨研學實踐成果展示總結頒獎活動中，展示了來自全國108所高校129批團隊13037名大學生，創作詩歌、散文、書法、美術、攝影、短視頻等6大類文藝作品共計400余件，共評出一二三等獎作品33件，這些作品成為了暑期社會實踐累累碩果與青春風採璀璨綻放的美好見証。

綏陽縣城航拍。綏陽縣委宣傳部供圖

一個個平台，一場場活動，一連串成果，不僅是綏陽高度重視、支持高等教育發展的直接彰顯，也是高校服務地方經濟社會發展的有力佐証。

一張藍圖繪到底，與時俱進謀新篇。面向未來，綏陽縣將努力承接好和構建好“資源共享、優勢互補、共謀發展、互利共贏”的校地合作典范，不斷完善和豐富“青春遇見綏陽”品牌活動的內容和形式，促進青年學子與鄉村的深度融合，推動鄉村振興和經濟社會可持續發展，形成“需求導向、產教融合、協同創新、聯合育人”的特色校地合作發展格局，共同推動校地合作落地開花、廣結碩果。（婁雲霄）

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