十年前，他踏上三尺講台，從一名財務工作者正式變成人民教師。從教期間，他踏實敬業、追求卓越，在教學的道路上不斷探索、推陳出新，成為一名讓人敬重的好老師。當談到他的從教初心時，他說：“我選擇教育行業是源自學生時代對於教師這個職業的熱愛和責任感，這是一種深深根植於內心的動力。將學生的發展放在首位，注重培養學生的品質人格，用愛澆灌他們的成長，培養有道德情操、有社會責任感的人才……成為好老師沒有捷徑，堅持與熱愛才是教育密碼。”

韋友明正在上課。

韋友明，副教授，畢業於青島理工大學。2013年入職貴州工商職業學院數字經濟學院專職教師崗位。主講課程：財務管理、納稅籌劃、審計信息化綜合實訓。曾獲得2023年貴州省職業技能大賽商務數據分析指導學生一等獎﹔2023年貴州工商職業學院精彩課堂二等獎﹔2021年貴州省職業技能大賽教學能力大賽高職專業二組二等獎﹔2021年貴州省職業技能大賽智能財稅指導學生二等獎﹔2019年貴州省職業技能大賽會計技能指導學生二等獎﹔2023年貴州省職業技能大賽業財稅融合大數據應用教師賽三等獎﹔2022年貴州省職業技能大賽智能財稅指導學生三等獎。

2019年10月，發表論文《高職院校“雙師型”教師隊伍建設》於刊物《南國博覽》﹔2018年09月，發表論文《互聯網金融──“現金貸”的發展與對策》於刊物《大眾投資指南》﹔2018年03月，發表論文《高職院校專本套讀會計專業國考過關率的探討》於刊物《智庫時代》。

身份和角色的轉變

“第一次站上講台的情景至今歷歷在目，回想起來特別感謝學生給予的溫暖與感動，是他們給了我站在講台上傳道授業解惑的動力和自信。”

韋友明大學畢業在企業從事財務工作5年后，在2013年8月加入貴工商，迄今已經走過第10個年頭。當他回想起為什麼會跨行業選擇來貴工商教書，韋友明這樣說道：“教師是我從小向往的職業，大學畢業后卻陰差陽錯進了企業，但我一直在努力考取相關証書和職稱，期待未來有一天能站在屬於我的講台上。偶然知曉職業教育現在非常需要既有企業工作經歷又有中級專業技術職務的老師。我頓時燃起了重拾少時夢想的斗志，馬上向學校投了簡歷。”

在韋友明看來，5年的企業財務工作經驗是他通往夢想之門的第一把鑰匙。期間，他考取了中級會計師，熟練掌握了企業財務報表分析、稅務優化決策的專業技能。正是這5年的沉澱和積累，讓他如今能夠堅定地站在講台上，重拾自己年少時的夢想，也在繪就著每一位學生的未來藍圖。

在千變萬化的大數據時代下，財務工作插上數字的翅膀，新老技術的更迭與運用也讓韋友明對教學工作產生迷茫與困惑。如何讓財務知識變得有趣生動？如何讓學生對所講知識產生共鳴？怎麼完善自己的教學方式？帶著這些疑問，他不斷學習思考，總結教學經驗，探索產教融合新模式，最終形成了一套獨有的教學方法。

“作為老師，也需要不斷學習和進步。求知的路上，一定是辛苦且孤獨的。但因為我熱愛這份職業，敬佩這份職業，所以我願意傾其所有地為它付出，我相信，隻要堅定信念，不忘初心，就一定能夠取得收獲。”韋友明說。

傳道授業解惑

財務工作與數字接觸較為緊密，在韋友明授課過程中經常會和學生強調，財務是一項經濟管理類的工作，通過大數據工具，挖掘數字背后的信息，再進行清洗、加工后產生很多對企業發展有用的信息，為企業發展提供強大的數據支撐。處理數據的過程是一個復雜乏味的工作，但這就更需要我們始終保持百分百的專注和耐心。

韋友明正在上課。

對於如何讓這些學生更好地掌握財務知識和應用技能，韋友明也有一套自成一派的教學“法寶”。 “很多同學都覺得財務工作離我們的生活比較遠，所以上課的時候大家很難找到共鳴點，尤其是對於一些晦澀難懂的經濟理論。所以在課堂上我會經常利用現代信息化工具虛擬仿真工作場景，分組進行角色扮演，扮演的場景也都和我們的生活息息相關，通過實戰的方式將課上的內容貼近生活，更好地幫助大家對財務工作崗位技能有所認知，對財務工作產生興趣。”

韋友明深知，作為一名從事職業教育的老師，光打好學生的理論基礎是遠遠不夠的，更重要的是要教會他們如何實踐和運用。因此，他積極鼓勵學生參加各類大賽，“以賽促學、以賽促教、以賽促訓”，在比賽中完成自我提升和成長。

在問到他在多次大賽中，指導的學生都取得了非常優異的成績，有沒有什麼秘訣可以跟大家分享的？韋友明這樣說：“我覺得在學生的成長中，鼓勵非常重要。我常常根據課程技能目標，分解成多種可以評價的技能點，學生能夠達標就給予一定鼓勵，久而久之，學生就會看到自己逐步成長的過程。比賽亦是如此，無論結果如何，我都鼓勵學生不要輕易給自己設限，否定自己。同時我會以身作則，與學生一起攻克大賽技能點，隻要肯下功夫，肯花費精力，那最后一定能取得不錯的成績。”

韋友明堅信，隻有讓學科回歸本質，讓教育回歸初衷，讓學習回歸本位，教與學才能真正成為“一朵雲推動另一朵雲”的心靈喚醒。

韋友明給學生講解。

做一名有情懷的老師

談到從教十余載與學生相處印象最深的事情，韋友明高興地說道，每次學生通過努力取得成績時，都會發信息和他分享喜悅﹔還有很多已經畢業的學生，常常會和他聊起現在的工作和生活，也會記得上課的時候給予他們鼓勵的話語。這些點滴小事，讓韋友明感受到學生樂觀的心態和感恩之心，也讓他更加堅定了自己的教學信念：做一名有情懷的老師。

對於高職院校的學生而言，掌握專業技能是首要目標。學生眼中的韋友明，不僅僅是一名專業扎實、從容不迫、認真負責的專業老師，更多地是“半師半友半知己”，韋友明用自己的親身經歷不斷鼓勵學生：人生隻有一次，不要輕易給自己的人生設限，你一定要活得精彩！

韋友明在多次大賽中指導學生取得優異成績。

“我認為教育的最終目的並不是教會知識，而是要幫助學生學會學習，學會思考，熱愛生活。讓他們在今后的生活中找到自我並熱愛自我。無論在何方都心懷夢想，堅持熱愛，積極對待工作與生活。有大國工匠精神，成為一名高素質技術技能型人才。”韋友明說。

韋友明一直相信，育人是值得付出情感和精力的大工程。培養學生正確的價值觀念、高尚的品格和積極的人生態度，使其成為具有社會責任感和良好道德素養的技術人才，是韋友明的值得奮斗終生的情懷和追求。（文/徐若景 圖/李天翔）

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