“全国模范教师”“省级名师”“教育信息化专家”……在开阳县第五中学生物教师蒲毅身上，有着诸多令人瞩目的光环，这些荣誉背后，是他对教育事业的无限热爱与执着追求。

辅导学生。

上世纪90年代，年轻的蒲毅怀着对家乡教育的深切情怀，选择回到开阳，成为一名普通中学生物教师。“那时候没想太多，就觉得家乡的孩子需要老师，我想为他们做点事。”蒲毅说，这一朴素的念头，让他开始了长达三十年的坚守。

“就像这个多肉一样，我们要理解无性生殖，就要让学生亲手去做，做了才能真正理解。”蒲毅指着窗台上学生栽培的多肉植物说。他始终认为，教育不是单向灌输，而是点燃求知火焰的过程。细胞模型制作、标本制作、多肉栽培……蒲毅将课堂延伸到自然与生活中，让抽象的生物学知识变得可触可感，求知的热情在师生互动中蓬勃生长。

开阳县第五中学蒲毅老师课间教育。

蒲毅很早便意识到教育技术的重要性，并积极探索现代信息技术与学科教学的深度融合。借助新媒体平台，他将抽象知识转化为生动直观的图片与视频，引导学生“触摸”细胞、“走进”生态系统，让知识真正“活”起来。同时，他协助搭建“互联网+教育”资源平台，推动创新融合的一体化模式，与全国教师共学、共研、共建、共享，构建起开放协作的教育新生态。“社会在发展，教育技术在更新迭代，从新教材、新课标的推行，到人工智能技术的涌现，现代教育技术正不断为教学赋能，我们还有很长的路要探索。”蒲毅说道。

夜深人静时，蒲毅办公室的灯常常亮着。他所主持的名师工作室，已培养超过50名骨干教师，真正实现了“点亮一盏灯，照亮一群人”的教育理想。更可贵的是，他无私地分享全部教学资源，原创内容被14万教师下载超过80万次，成为许多同行教学的“灵感之源”。

名师工作室。

“老蒲，老蒲！”——课间走廊和办公室里，总能听到这样亲切的呼唤。在学生心中，蒲毅不仅是传道授业的老师，更是可信赖的“孩子王”。他始终践行“做学生的朋友”这一初心，以平等和尊重对待每一个孩子，倾听烦恼、分享快乐，这种亦师亦友的关系，让他成为校园里最受欢迎的老师之一。“只有学生愿意走近你，教育才会真正发生。”蒲毅笑着说。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。三十年来，这位麦田里的守望者，以科技为炬、以爱为火，点亮了一代代少年前行的路。如今，他依然步履不停，活跃在校园与课堂之间，以智慧和热忱，继续守护着一茬又一茬希望的麦苗，静待他们茁壮成长。（图\文 贺安康、李巧）

信息技术与教育相结合。

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