为解决地方高校专业建设与区域发展适配度方面存在的问题，2017年以来，贵州大学农林经济管理专业联合贵州财经大学绿色发展战略高端智库，积极探索如何写好中国故事并将其融入教学，以提升本科教学的整体水平。

经过多年实践，贵大农林经济管理专业教学团队探索形成了“教、赛、研”融合互动、“理论、方法、案例”聚焦新前沿、“学生、教师、学科”能力提升的“三融三新三提升”模式，培养了一批“懂农业、爱农村、爱农民”本科人才，培育了一批“干明白、教明白”的智库专家和优秀教师。

解读“三农故事” 推进教育教学改革

教学团队运用经济学的通用原理，解读“三农”领域的中国故事，以农业农村发展的实践书写解决“三农”问题的中国方案。教学团队借鉴现代经济学的通用思维范式和基本逻辑，按照经济学研究基本要求，提炼具有中国特色的理论元素，通过深度调研，围绕农地流转契约履约、农地习俗元制度、乡村振兴与乡村治理、绿色发展生态富民、山区农业农村现代化等领域，研究提炼科学问题，并从经济学专业角度解读具有特色的中国“三农故事”。在此基础上，充分发挥智库和高校的优势，从教学和科研等方面推进，提升教育教学质效。

完善教学内容，理论与实践紧密联系。教师将智库基于严谨经济学实证分析、管理学案例研究形成的成果融入教学，系统分析现象背后的经济规律与管理智慧，强化学生对理论内核的理解和感悟，解决教学内容“从书本到书本、理论与实践脱节”的问题，为培养学生运用理论模型和数据分析工具解决复杂实际问题提供坚实的教学案例基础。

强化科学研究，科研与教学深度对接。教学团队始终心怀“国之大者”，主动对接国家和区域发展重大需要，在科研中借鉴经济学的研究范式，凝练总结“中国故事”，系统梳理故事中蕴含的历史逻辑、实践逻辑、现实路径，并将其回馈到教学，着力解决科学研究“从项目到项目，科研与教学脱节”的问题，开辟专业课程融入“大思政”的新路径。

优化教学场景，课堂与实际有机融合。教学团队充分利用智库扎根基层调研的优势，将“小课堂”设在“田间地头”和“竞赛现场”，以解决教学场景“从教师到教室，课堂与实际脱节”的问题。在深入基层调研过程中，引导学生运用田野调查法、访谈法收集一手资料，用统计学数据分析方法处理调查资料，分析经济问题，提高对经济社会发展的理解。在参加模拟竞赛过程中，要求学生运用计量经济学模型进行分析，依据管理决策理论制定策略，基于统计推断评估效果，有效提升知识整合及实战运用能力，实现“教、赛、研”深度融合，切实推动学生综合能力（分析、决策、实践）、教师教研能力（理论联系实际、案例开发）、学科竞争能力“三提升”。

注重“三个创新” 拓展育人空间

教学方式创新：“1:1.5课堂”驱动教赛研融合。教学团队创新提出“1:1.5课堂”模式，在课堂1小时内，巧妙融入学科竞赛元素和科研案例，构建以中国故事为核心的教学情境；课后1.5小时通过线上自学、实践思考、项目作业等形式，引导学生深化理解、主动探索，实现“学明白、想明白、看明白、悟明白”。此外，教师投入5小时用于深度备课、案例更新、科研反哺及个性化指导。

融合途径创新：“拆分—模拟”实现以赛促教。教学团队打造“拆分课堂”，借鉴全国教学创新竞赛、青教赛标准，将“讲好中国故事”的教学要点分解为教学三要素，即知识点、能力点、价值点。课堂上，教师按照高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”标准授课，鼓励学生提问复盘，拆解课堂内容并用思维导图进行归纳；课后学生按照课堂三要素提交思维导图，并模拟专家为教师评分，极大提升了教学互动性与学生参与度。模拟课堂参照“双创”竞赛和青教赛要求，鼓励学生围绕中国故事选题，模拟教师角色讲解课程相关内容，锻炼知识整合、表达与思辨能力。

互动模式创新：“三融一书写”深化以研促教。教学团队积极推进“三融”课堂创新，将科研思维、科研方法、研究案例深度融入教学，让被动的知识传授变为主动的探究式学习。团队坚持以科研训练促产出，利用学习通等在线平台布置作业，引导学生运用扎根分析、计量分析、词频分析、福利分析等科研方法，在完成作业的过程中锻炼思维、应用知识，初步尝试以案例形式开展小型科研项目。同时，教学团队系统开展“一书写”活动，即“书写中国故事”训练。训练期间，第1—5周学生自主选题，并接受辅导教师的一对一指导；第6—16周撰写故事，并由指导教师当面批改。通过建立标准化的批改流程和时间安排，让学生在“写”与“说”中开展讲述中国故事的实践，引导学生厚植家国情怀。

贵州大学农林经济管理专业教学团队以“三融三新三提升”模式为引领，深度开发“中国故事”资源，创新教学组织形式，显著提升了课程质量和人才培养成效，建成省级“金课”，培养了一批知农爱农新型人才。在“三融三新三提升”模式的带动下，农林经济管理专业锻造了高水平师资，充分发挥优秀教师和智库专家的带动作用，探索出一条依托地方特色智库、立足区域发展实践、服务国家战略需求的应用型人才培养新路，提升了学科的影响力和竞争力，为新时代高校深化教育教学改革、提升实践育人实效提供了有益借鉴。（洪名勇、刘洪、安海燕）

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