人民网贵阳6月11日电 （龙章榆）6月11日，贵州省教育厅召开《数字素养通识课》课程开设工作部署会，贵州省教育厅党组成员、副厅长陈云坤出席会议并讲话。会议对高校开设《数字素养通识课》相关内容、要求进行了明确。

会议现场。贵州省教育厅供图

会议指出，去年10月，贵州高等教育高质量发展大会召开，全省高等教育迎来全新发展机遇。同时，高等教育在助推地方经济社会发展方面应发挥更大作为，特别是推动多学科交叉创新有效赋能数字经济更应有所贡献。因此，加快数字人才的培育步伐，全面提升高校学生的数字素养与技能，显得尤为重要。通过《数字素养通识课》课程的开设，增进学生对网络强国、数字中国的理解与认知，全面提升数字学习能力、增强数字工作能力、激发数字创新活力，不仅能够增强学生的综合素质，提升学生就业竞争力，还有助于培养具备创新意识和实践能力的数字人才，为贵州省数字经济建设提供有力的人才支撑。

会议强调，开设《数字素养通识课》，要“三个一体”推进。

一是本科和高职（高专）一体推进。对于大学生来说，数字素养与技能的培养，不仅是时代的要求，更是个人发展的迫切需要。无论是本科层次以上的大学生，还是高职（高专）的学生，都应提升数字素养，包括提升认知、收集、获取和运用数字信息的能力、掌握信息筛选和分析的能力，提高在生活和学习中运用数字技术的技能，树立网络安全意识等，为未来的职业发展和社会生活奠定坚实的基础。因此，此次开设的《数字素养通识课》课程为面向全省本科院校和高职（高专）院校一年级学生开设的通识必修课，要确保高校全覆盖、院系全覆盖、大一学生全覆盖3个“全覆盖”。

二是线上和线下一体推进。此次开设的《数字素养通识课》课程，总计1学分16学时，采取线上线下融合方式推进。该课程特邀了华东师范大学贵州大数据应用研究院周傲英教授主讲，围绕开源教育与计算机科学教育、东数西算到西数西算、教育数字化转型、区块链数字经济基础设施、人工智能时代的新科技和新产业数据要素与数字经济等内容进行详细的讲解，使学生掌握编程思维、数据分析和利用AI与专业结合进行创新的能力。在课程资源方面做到电子和纸质相结合，课程主要依托“贵兰在线”平台开展教学，该平台提供有课程视频、电子教材、课件、讲义等教学资源。纸质版教学资源遵循学生自愿原则订购。在学习模式方面线上和线下相结合，各高校可根据自身实际情况，灵活选择“线上”或“线上+线下”的混合学习模式。线上模式要求配备1名督导老师，负责督促学生在线学习完成情况；混合模式则要求配备1名专业教师，负责每堂课10分钟左右的互动教学。

三是过程性与终结性评价一体推进。为全面、客观地评估学生的学习成效，《数字素养通识课》课程考核采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价包括考勤、测试、作业、学习活动等多个方面，成绩占比为50%；终结性评价以期末考试为主，各高校充分依托“贵兰在线”平台，在规定的时间内组织学生完成考试。学生修读完课程且成绩合格的，可给予学分认定。

会议强调，要将《数字素养通识课》课程开设作为近期一项重点工作推进，确保在2024年秋季学期实现大一所有专业开设该课程。

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