为阿里学生铺就人生“金桥”

——西藏拉萨阿里地区高级中学异地办学记

2019年07月17日15:02  来源:中国教育报
 

  自强不息——走进西藏拉萨阿里地区高级中学,景观石上的4个大字映入眼帘。这也是印在学校师生心中的一句话。“学校这几年的快速发展,就是靠大家发挥着自强不息的精神。”该校副校长任立斌说。

  爱生如子,共同进步

  拉萨阿里地区高级中学是一所异地办学的高中。由于阿里地区气候条件恶劣,交通不便,为给当地学生提供更好的高中教育,2014年,学校从阿里地区搬到拉萨办学。

  建校之初,学校困难重重。38名教师中,有高中教学经验的只有五六位,生源也非常薄弱,当年拉萨阿里地区高级中学招录的学生分数线是219分,比拉萨其他高中录取线低100多分。

  由于学校在拉萨,学生只能每年回家一次。第一次从1000多公里之外的阿里到拉萨上高中,很多学生都不适应。

  “学生远离父母,咱们老师就是学生的父母。既当严父,又当慈母,该关心的关心,该批评教育的批评教育。我们给学生讲清楚来这里学习,是为了改变自身的命运,改变家庭的未来。”学校分管德育副校长张健说。

  扎拉次仁是任立斌带过的2017届学生,因为家庭原因,多次想退学。任立斌每次都鼓励扎拉次仁,给他出路费,叮嘱他一定要返回学校,平时也经常资助扎拉次仁,多次和他谈心。最后,扎拉次仁考上了哈尔滨理工大学。

  像任立斌一样,学校的每名教师都为学生们付出了很多。早上6点多到学校,晚上10点多查寝完毕,11点才能回家;冬天学生感冒,教师开车送医院,陪护到凌晨两三点,第二天继续上课;学生做手术,家长不能及时赶到,教师签字并帮忙垫付医药费。

  对于一些学习和情绪压力大的学生,学校设立了心理咨询室,还采用写周记的形式,让一些学生把自己想说的话写下来,教师再对学生提出的问题对症下药,一对一指导。

  教师对学生的陪护,在很大程度上促进了教育教学。张进丰是一名班主任,每天早上他和学生一同进教室,晚上和学生谈心,到宿舍鼓励学生。对学生的作业和测试,他一个一个当面检查。只要学生有疑问,不管这个问题他讲过几遍,他都会耐心讲解。3年后,张进丰带的班级学生几乎全部上线,其中十几名学生考上了本科。

  自强不息,形成特色

  教学是学校工作的重要抓手。建校之初,新教师没有教学经验,老教师也感觉自己的方法失灵了。

  普布央金是一名有着22年教学经验的教师。为了带好班,她提前一个星期精心备课,然而第一次上课,就败下阵来。因为她讲的知识点,学生听不懂。“不知道该如何教学了。”普布央金说。

  作为分管教学的副校长,任立斌一直在教学一线。在对入校学生进行的摸底测试中,学生基础之薄弱,超出了任立斌的预期。任立斌提出,对学生要从初中知识开始补课,做好初高中衔接。“学生学习有困难,我们就给学生多搭几个台阶,帮他搭好梯子,一步一步往上爬。”任立斌说。

  学校在备课、听课等各项常规工作上下功夫,重视教学重点难点的突破以及分层次作业设计,统一要求同一年级同学科教师集体制定教学计划,教务处、教研室严密组织教学检查。学校建立师徒制,把陕西、河北有经验的援藏教师和本地新教师结对,学习先进的教育教学理念和方法。学校高度重视对外学习交流工作,先后与河北省石家庄一中、陕西省西安市第三中学结为友好学校,校领导及学校中层干部赴北京市十一学校、北京市广渠门中学、河北衡水中学、陕师大附中等实践学习。学校还建立和完善各项规章制度。在多方努力下,学校各项事业得到迅速发展,并逐渐形成了自己的办学特色。

  从零起步,成绩斐然

  4年多来,通过引进、调入等多种渠道,学校教师队伍由原来38人发展为150人。“自强不息”作为学校核心文化,引领广大教师认识到阿里教育的使命与责任,逐步树立起担当意识。

  几年过去,2017年,学校首届高三学子在高考中总上线率达到96.8%;2018年总上线率达到95.6%;2019年总上线率达到95.9%。学校音乐、美术、体育类考生基本上全部录取。在竞赛方面,2016年,学校组织学生参加全国物理奥林匹克竞赛,1人获复赛一等奖、5人获二等奖、4人获三等奖。

  同时,学校的社团活动也开展得红红火火,美术、古格之音、藏棋、吉他等十几个社团常年开展活动,近800名学生参加。体育方面,学校获得拉萨市第八届中学生运动会女子篮球赛冠军,2018年全国中学生冬夏令营西藏赛区五人制足球赛亚军。

  任立斌说:“阿里有10万人口。我们学校每年毕业生有370—380人,10年后,我们能为阿里培养3700人左右的高素质人才队伍,他们每个人又可以辐射五六个亲戚朋友,阿里的教育状况将会大为改观。”(蔡继乐 张春铭 周小兰 胡萍)

(责编:郜林筱、陈康清)

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