少儿编程火爆背后的喜与忧

2018年12月25日10:52  来源:光明日报
 

小学生在2018世界机器人大会一处展台体验编程机器人。新华社发

2018世界机器人大会上,小学生在焊接用于编程的模块。新华社发

山东青岛即墨区德馨小学的学生在组装机器人。新华社发

“在我们身处的这个世界里,从城市交通、桥梁结构到空气质量、地质演变,再到人际互动和经济活动,无不可以借助编程这一数字世界的通用语言,去看待和理解。不是只有博士才有资格学习编程,普通小孩也可以,说不定,他还能找到编程模型的漏洞。”当少儿编程风刮到中国,有人曾如此形象地描述。

现在,少儿编程教育热到什么程度了?孩子们究竟能从中收获什么?少儿编程教育的快速发展还将面对哪些挑战?记者进行了调查。

纳入必修课,编程成为新课标亮点

“机器人该如何鉴别是悬崖还是地面?”

“反射光强度。”

在北京某重点中学的初一信息技术必修课上,老师刘训坤刚抛出这个问题,就有学生迅速给出答案。

这节课的任务是编程实现机器人“悬崖勒马”。实验室的桌面上,摆放着24台乐高EV3机器人。学生们通过安装在机器人前部的颜色传感器,分别测量出桌面和“悬崖”的反射光线强度,计算出相应阈值,控制机器人走到桌子边缘时,立刻停止前进。

这一复杂的编程操作,并没有难倒大家,电机的转动声不时传来。不到20分钟,已有超过半数的学生完成了任务。

设计程序、编辑代码、控制物体运动,这番情景也曾发生在30年前的课堂上。

20世纪80年代,计算机知识刚刚走进中国课堂,教材中就有一节“小海龟绘图”的课程。在键盘上写下指令,“小海龟”按照指令重复运动,其轨迹就是一幅画。看似简单,背后却融入了数学逻辑、心理学等学科知识。这可能是中国孩子第一次接触到编程语言。过了30年,少儿编程教育已经被更为广泛地认可和接受。

“编程课程的作用在于锻炼孩子们的抽象思维和逻辑思维,以便提高他们解决实际问题的能力。”刘训坤介绍,少儿编程早已作为必修课出现,按照年级从低到高,课程难度逐步递增,初中生有乐高机器人编程和手机游戏编程等课程,高中阶段则会加入Python、C++、算法与程序设计、人工智能等课程内容。

今年年初,教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,加入了人工智能、物联网、大数据处理等,成为新课标的亮点之一。而教育部高中信息技术课程新教材将通过必修课,让所有高中生具备基本的编程、算法的技能,其中高一学生必修4学分课程。

事实上,体现编程思维的考题早已成为高考试题。2018年的高考数学江苏卷、天津卷,要求考生通过阅读伪代码理解程序逻辑,并根据算法得出结果。

2017年,浙江省实施新高考政策,包含通用技术与计算机技术的技术被纳入选考范围,除必考的语数外3门科目外,考生可在技术、历史、物理等7门学科中任选3门。

“少儿编程教育并非高等教育那种单纯写代码、编制应用程序,而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程,培养学生的计算思维和创新能力。”长期从事信息管理研究的华中师范大学副校长夏立新表示,“作为计算机信息时代的核心——编程,将会融入日常工作与生活,成为像英语一样的基本技能。人工智能是未来发展的必然趋势,发展少儿编程教育正当其时。作为STEAM(科创教育)学科的一个分支,也体现了教育供给侧的新需求。”

“从抽象的角度看,编程是一种创作过程。少儿编程让孩子在学习编程的过程中掌握编程思维,释放自己的创造力。”在线少儿编程平台编程猫联合创始人兼CEO李天驰认为,编程课程是综合应用型的学科,具备跨学科教学的特性,与传统科目相比,更加凸显素质教育的要求。

(责编:郜林筱(实习)、陈康清)

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