教室不止囿於四面圍牆，廣袤山野也是育人課堂。貴州民族大學教師袁遠爽深入喀斯特崇山峻嶺，以野外科研採樣為抓手做實生態實踐教學﹔貴州民族大學教師熊媛扎根鄉土村落，推動設計圖紙落地轉化為鄉村實景。兩位教師立足貴州本土，堅持實踐育人，引導青年學子把論文寫在黔貴大地上，在躬身實干中錘煉本領、厚植擔當。

袁遠爽：走進喀斯特山林 以山野實踐講授生態新知

深秋時節，貴陽扎佐林場，一場秋雨驟然落下，山間小路更加泥濘濕滑。貴州民族大學生態環境與工程學院教授袁遠爽和研究生杜賢旺扛著被雨水浸透的編織袋，步履艱難。三百多斤土樣，兩人分批來回搬運，往返多趟才全部裝車。

深耕喀斯特生態修復多年，袁遠爽習慣了把課堂搬進貴州的大山裡，一次次艱苦的野外實踐，也映照出他躬身實干、以行育人的初心。“綠水青山才是生態學最好的教室。”袁遠爽說。

袁遠爽帶隊採集土壤樣本。

喀斯特山區地形破碎、山路險峻，出於安全考慮，每次野外採樣，袁遠爽都親自開車帶隊進山，從未讓學生單獨行動。2024年10月扎佐林場這次採集的土樣，要在實驗室完成土壤有機碳、全氮、pH值等基礎指標檢測，進一步解析土壤微生物多樣性，為課題組土壤生物地球化學循環方向研究提供數據支撐。

這份親手搬運土樣、扎根山野做科研的堅守，被他搬進了課堂。講到植物群落物種優勢度時，抽象晦澀的計算公式常常讓學生難以理解。他便把課堂搬到林場，讓學生現場布設樣方、實地記錄原始數據，再返回教室開展推演計算。踩過泥、數過樹、推演計算之后，那些曾經看不懂的公式，忽然就活了過來。這正是他構建的“理論+實踐+案例”三維教學模式：野外觀察到的真實案例帶回課堂，調研中發現的生態痛點轉化為科學問題，學生參與的研究本身就是科研項目的一部分。

走出野外，袁遠爽對待學術同樣嚴謹細致。研究生杜賢旺還記得自己的第一篇論文提交后，袁遠爽和他說：“我晚上躺在床上閉上眼睛，腦子裡都在反復琢磨你論文裡每一個單詞、每一句話，反復斟酌語句合不合適，修改得不得當。”這份一絲不苟，是他潤物無聲的育人底色。

袁遠爽與畢業研究生杜賢旺合影。

除了學術論文打磨，袁遠爽十分看重學科競賽對學生的鍛煉。他帶領學生圍繞碳固存主題參加“挑戰杯”“互聯網+”等賽事。遇到方案受阻、數據短缺、思路卡殼，便陪著學生查閱文獻，反復打磨文稿與演示PPT。在他眼中，競賽獎項只是附屬，學生在攻堅克難的過程中認清短板、找准方向，才是最寶貴的收獲。

對於未來，袁遠爽已經鎖定了兩個目標：叢枝菌根真菌群落對干旱加劇的響應規律，以及基於抗旱菌根技術的喀斯特退化生態系統恢復策略。這是他准備扛起的又一副重擔。“無論前路多坎坷，也要風霜歷盡志難磨。啃下這兩塊硬骨頭！”袁遠爽堅定地說。

熊媛：深耕鄉土村落 用實地營建厚植育人初心

2026年盛夏，貞豐縣花江村李家屯組，一棵有著五百年樹齡的古樹下，孩子們的歌聲在新建的大樹劇場上整齊響起。這座由三校師生親手設計營建的舞台，迎來屬於它的溫暖時刻。而站在人群一旁的貴州民族大學教師熊媛，內心滿是觸動。

花江村的孩童在新落成的大樹劇場合唱。

這是熊媛的課堂。九年來，熊媛持續開展鄉村振興聯合工作營，帶領學生深入鄉土開展實踐，聯合東部高校開展協同教學，拓寬學生專業視野。在實踐過程中她發現，不少競賽產出的規劃設計方案，受資金、現實條件制約，只能停留在紙面，“圖紙上的鄉村”和真實鄉村之間存在現實鴻溝。

2026年，帶領團隊斬獲第五屆全國高校教師教學創新大賽新農科賽道一等獎后，她決定再次進行改革。課程團隊聯合西交利物浦大學、西南科技大學，工作模式從“圖紙為重”轉向“設計加實地營建”。三校師生一起，為留守兒童打造AIGC工作室，在古樹下搭建公共劇場，繪制斑馬線，美化村口亭子和廁所牆面。那些曾經被束之高閣的設計圖，第一次變成了村民腳下的路、孩子唱歌的舞台。

這樣的改革，從2018年開始持續了很多年，也改變了一個年輕人的軌跡。工作營選拔階段，學生羅朝輝本是來參與節目表演的。但在村裡，他親眼見到真實的建造項目——石板怎麼搭，竹節怎麼釘，圖紙上的線條如何變成眼前的空間，他決定申請加入工作營。當期的招募雖已結束，老師們看到他的鋼筆畫很有想法，便同意了。盡管由他主導的方案最終沒能落地，但這次經歷像一顆種子埋進了他心裡。畢業后，他先進入重慶一家工作室積累鄉村建筑經驗，又在大理開展了兩年鄉村設計工作，現在主動回到貴州，長期奔走在黔東南、安順等地，開展鄉村調研、建造與遺產保護志願工作。

熊媛師生開展實踐調研合影。

“不少畢業生主動扎根貴州基層，投身鄉村振興。”熊媛說，“看到一屆屆青年學子選擇反哺故土，內心倍感欣慰。”9年間，熊媛的足跡遍布貴州9個村落，指導學生斬獲國家級、省級競賽獎項60余項，本人獲評貴州省普通本科高校“金師”。但相比各類榮譽，她更看重學生在鄉土實踐中淬煉出的扎根基層的定力。

育人之外，熊媛也以實際行動踐行黨員的社會責任。2020年疫情期間，她和志願者團隊共同籌措價值三萬余元的物資馳援湖北，全程跟進物流保障物資順利送達。之后聯合西南科技大學駐村幫扶工作隊發起“好運來·微光計劃”，針對涼山留守兒童開展公益募捐，匯聚社會愛心，為當地孩子送去幫扶物資。

“沒有宏大的訴求，只是盡一份微薄之力，給有需要的人提供幫助。”熊媛說。身為黨員，熊媛對責任有自己的理解：“先鋒模范作用不隻體現在重大緊急時刻，更多蘊藏在日常點滴之中——認真上好每一堂課，用心對待每一位學生，踏踏實實做好手頭每一件小事。”

提及“中國金師”的標准——政治素質強、教育站位高、國際視野寬、五術要求精，她坦言，自己仍在不斷努力的路上。

從課堂到鄉野，從設計圖到水泥地，從競賽場到公益路，熊媛始終相信：改變鄉村，不必等一個宏大的開始﹔教育育人，也不過是從一件一件小事做起。（文/圖 楊麗、羅燕姿、劉學蓉、吳玉彩）