師者的光芒，不隻閃耀在三尺講台，也藏在燒杯試管的反復推演間，綻放在競賽賽場的打磨淬煉中。在貴州民族大學，有這樣兩位老師：課堂之上，他們點燃年輕人求知的火種﹔課堂之外，他們推動科研扎根地方產業，帶領學生在實踐與競技中歷練成長。懷一顆匠心教書，持一片真心育人，陪伴一屆屆青年奔赴屬於自己的夢想。

王環江：以科研為炬，催化青年內生力量

“你知道為什麼下雨之后，雨滴不會粘在荷葉上嗎？”課堂上，化學工程學院教授王環江常常以生活化的趣味提問開啟課程。從荷葉疏水現象引出納米效應，把晦澀難懂的理化原理轉化為觸手可及的生活現象，是他課堂的一大特色。作為中共黨員、博士、中組部“西部之光”訪問學者，王環江已在貴州扎根9年。在他看來，教育恰似一場化學反應，教師就是那一枚催化劑，微小的啟發與肯定，便可以在青年心底迸發出巨大能量。

貴州民族大學化學工程學院教授王環江。

大學物理化學課程公式繁多、理論抽象，很容易讓00后學生產生畏難心理。王環江沒有照本宣科進行知識灌輸，而是通過趣味的故事化教學，將老一輩科技工作者戈壁攻堅、屢敗屢戰的科研往事融入課堂。不急於拋出推導公式，而是先講科研背后的人與堅守，讓學生在聆聽故事的過程中自然而然理解知識點，厚植科技報國的理想信念。

“所有的教學措施，都是為了喚醒他們的‘內驅力’。如果有10%的同學因為這節課產生了觸動，那這節課就算成功了。”王環江說。

育人的力量，有時就藏在一句簡單的肯定之中。2016級的趙金濤同學性格內斂，在參與國家級創新創業項目研究面包虫降解塑料課題時，項目推進屢屢遇阻。攻堅階段，王環江路過實驗室，拍了拍他的肩膀說道：“慢慢來，你已經做得很好了。”這句簡短的鼓勵，如同納米材料被放大的比表面積，在少年心底引發劇烈的化學反應。如今，趙金濤已是昆明一家制藥企業的團隊骨干，帶領一二十人的隊伍開展技術工作。一句微不足道的認可，成為學生前行路上重要的精神養料。

王環江帶學生們實習。

曾在東部頂尖學府訪問深造，親歷國內前沿科研高地，王環江一方面鼓勵學生大膽走出去開闊學術眼界，另一方面卻把自己的科研事業深深扎進貴州的泥土。他主攻的CO₂捕集與資源化利用、新型功能納米材料制備研究，立足貴州儲量豐富的鋇、鍶、鈣等本土無機鹽資源開展技術攻關，取得了豐碩的成果，先后主持國家自然科學基金及省部級課題5項，發表SCI學術論文20余篇，獲授權專利11項，實現專利成果轉化1項，將實驗室的基礎研究對接貴州化工產業現實需求，為區域產業轉型升級賦能。

依托本科生導師制，王環江以大創項目、學科競賽為載體，推進本碩一體化人才培養，把本科生帶入真實的科研場景，他主講的實驗實踐課程《物理化學實驗》獲省級金課，還參與多項教學改革項目。“人生的意義，在於讓別人變得更好，讓你周圍的環境變得更好。”在王環江眼中，催化劑的使命是降低活化能，促成物質蛻變﹔教師的使命便是成全年輕人，托舉他們奔赴更遠的未來。

張承維：以競賽為帆，點亮工科創新夢想

“學生不容易，他們的父母也不容易，來到這裡，我們就應該把他們培養好。”從教20余年，物理與機電工程學院教授、控制系系主任張承維始終恪守這份朴素的教育初心。

工科專業課程深奧難懂，《電機與拖動》《運動控制系統》《現代控制理論》布滿復雜的理論公式，不少學生基礎薄弱，學習起來舉步維艱。面對學情差異，張承維拒絕“一刀切”的教學模式，而是將課堂理論和學科競賽內容相結合，引入AI輔助教學手段﹔遇到跟不上進度的學生，主動私下談心找准症結，針對性補齊知識短板。

張承維老師工作照。

教育面向每一個個體，不放棄任何一名學生。一名退伍復學的學生返校后知識斷層，多門課程挂科，陷入自我否定。張承維一次次耐心開導，幫他科學規劃重修課程，對接各科任課教師定制學習方案，聯動家長、學院多方協同幫扶。在持續的陪伴引導下，這名學生走出心理困境，順利完成學業。面對畢業季的百余名學子，她因材施教規劃發展路徑：想要考研的，幫忙研判院校與專業﹔計劃就業的，叮囑夯實核心本領，還主動向東江科技、航天電器等企業推薦畢業生。有學生執意放棄推免資格沖刺更高學府，她結合往屆案例客觀分析利弊﹔拿到讀研機會又向往職場的學生，她同樣尊重個體選擇。

張承維帶領學生參加中國高校智能機器人創意大賽。

競賽賽場，是張承維帶領學生突圍的另一塊練兵場。2022年，她第一次帶隊參加中國高校智能機器人創意大賽，師生均缺少參賽經驗。她寬慰學生把初次參賽當作學習歷練，帶領團隊觀摩優秀作品、請教行業專家，反復打磨參賽方案。第二年，隊伍奔赴浙江余姚參加國賽，一舉拿下賽項冠軍。此后，團隊在中國機器人及人工智能大賽中接連斬獲多項國賽一、二、三等獎。為延續競賽實力，她在團隊內部建立“老帶新”傳幫帶機制，讓參賽經驗代代相傳。

賽場上的底氣，離不開實驗室的支撐。作為系主任，張承維還肩負著專業、實驗室建設的重擔：2023年順利完成自動化新專業合格評估，2025年牽頭申報832萬元教學建設項目立項，2026年建成高級過程控制和環形控制實驗室。“工科學生若沒有實驗室，人才培養就會打很大的折扣。”她四處調研企業需求，反復修訂方案，讓實驗室支撐起課程實驗、競賽訓練和科研實踐。教學、科研、行政填滿每一天，她常年沒有午休，經常忙到傍晚七點。

“一定要熱愛這份工作。關心和熱愛每一個學生，是做一個好老師最基本的條件。”這是張承維心中對好老師的定義。三尺講台傳道授業，競賽賽場陪伴闖關，人生路口溫柔指引，她以工科師者的溫情堅守，照亮一屆屆學子的創新追夢之路。（文/楊熙、王若菲 圖片由受訪者提供）