為深入貫徹落實教育強國建設戰略部署，積極響應鄉村振興戰略和貴州省“四大文化工程”工作要求，緊扣貴州省“陽明文化轉化運用工程”部署，貴州商學院馬克思主義學院“青知鄉韻”實踐團以“陽明良知潤鄉風﹒青春文脈促振興”為主題，赴黔東南州凱裡市下司鎮開展暑期“三下鄉”社會實踐活動。

活動現場。

實踐期間，團隊堅持以思政教育與基層實踐深度融合為導向，依托下司鎮豐富的陽明文化資源和鄉村治理實踐，通過深度訪談、專項調研、志願服務、紅色研學等方式，探尋中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的實踐路徑，推動陽明文化從歷史文脈走向時代實踐。

走進陽明故裡，在基層實踐中探尋文化力量

陽明文化，是貴州重要的文化資源，也是中華優秀傳統文化的重要組成部分。

實踐團走進下司古鎮、陽明書院等文化空間，通過實地考察、訪談交流等方式，深入了解陽明文化資源保護利用、鄉村文化建設和基層治理實踐情況。

在調研過程中，團隊發現，陽明思想並未停留於典籍之中，而是在鄉村生活中展現出鮮活生命力。

“致良知”強調內在道德自覺，“知行合一”強調思想與行動統一，這些理念與新時代鄉風文明建設中崇德向善、鄰裡互助、共建共享的價值追求高度契合。

活動現場。

從文化場館到村寨田野，從歷史記憶到現實生活，實踐團不斷探索：如何讓傳統文化資源真正服務鄉村發展，讓中華優秀傳統文化成為涵養鄉風文明的重要力量。

深入鄉村一線，在群眾故事中感悟“良知”實踐

理論的生命力源於實踐，文化的傳承離不開人民創造。

為深入挖掘陽明思想融入鄉風文明建設的現實樣本，實踐團走進花橋村、瓮港村等地，與村干部、群眾代表開展深度訪談，圍繞基層治理、產業發展、鄉風文明建設等內容開展專項調研。

在走訪過程中，一個個鮮活的鄉村故事讓實踐團看到陽明思想在新時代鄉村中的生動實踐。

下司鎮清江村村民朱永勝在孩童落水危急時刻挺身而出，用一次縱身救援詮釋見義勇為的朴素善良﹔花橋村村組干部田仁凱面對公共空間治理難題，積極協調群眾利益，將爭議場地轉變為服務群眾的公共停車場﹔黨員致富帶頭人韋正明探索精品水果產業發展路徑，在實現自身增收的同時帶動鄉親共同致富。

活動現場。

這些來自基層一線的普通故事，展現了新時代鄉村群眾崇德向善、守望相助、共同發展的精神風貌，也為理解陽明“致良知”“知行合一”“萬物一體之仁”提供了鮮活實踐樣本。

打造“行走的思政課”，推動文化資源轉化為育人資源

如何讓傳統文化資源真正走近青年，是高校思政教育的重要課題。

圍繞“大思政課”建設要求，實踐團創新探索“行走的思政課”實踐模式，將陽明文化研究與基層實踐相結合，把鄉村中的真實故事轉化為青年學生學習傳統文化、感悟時代價值的重要素材。

實踐過程中，團隊通過人物訪談、現場教學、情境體驗等方式，引導學生從群眾實踐中理解陽明思想的現實意義。

在一堂堂行走於鄉村田野的思政課中，學生不再只是傳統文化的學習者，更成為鄉村故事的記錄者、陽明文化的傳播者。

通過“理論闡釋—實踐體驗—價值引領”的融合模式，實踐團推動高校思政教育從課堂空間走向社會空間，讓中華優秀傳統文化在新時代青年群體中煥發新的生命力。

賡續紅色血脈，在文化融合中堅定青春擔當

實踐期間，實踐團同步開展紅色研學活動，走進革命歷史文化場館，追尋紅色記憶，感悟初心使命。

活動現場。

通過現場學習、史料研讀和交流分享，隊員們進一步理解紅色文化與陽明文化在價值追求上的內在聯系：

一脈相承的，都是對家國責任的堅守，對人民立場的堅持，對理想信念的追求。

此次實踐將紅色文化、陽明文化與鄉村振興實踐相結合，進一步拓展了高校思政教育資源，為推動地方文化傳承和青年實踐育人提供了新的路徑。

以實踐促轉化，讓青春力量賦能鄉村振興

短暫的實踐，是一次文化尋根之旅，也是一次青春成長之旅。

圍繞陽明文化賦能鄉風文明建設，貴州商學院馬克思主義學院“青知鄉韻”實踐團積極推進實踐成果轉化，形成調研報告、學術論文、“行走的思政課”專題片、陽明文化專題宣傳片等成果，推動高校思政教育與基層實踐深度融合。

未來，實踐團將持續深化實踐研究，把田野調查成果轉化為思政育人資源，把鄉村實踐經驗轉化為理論研究成果，在服務地方文化傳承、助力鄉村振興中貢獻青年智慧。（圖/文 貴州商學院）