3年前，她是貴州遵義小餐館后廚裡雙手泡白、被生活壓彎的打工妹﹔3年后，她站上領獎台，手握3項國家級榮譽、10余項省級獎項，以專業第一的成績免試升入本科。這不是偶像劇劇本，而是遵義職業技術學院優秀畢業生任祖芬的真實人生。在這所職院，她用“不甘心”對抗命運，用“笨辦法”實現“逆襲”，用“一束光”照亮他人。

獲獎証書。受訪者供圖

“泡水”青春：輟學女孩不甘心隻當切菜工

2019年，任祖芬站在遵義一家小餐館后廚，水池裡的菜葉浮浮沉沉，她的手指腫得彎不下腰。家庭突遭變故，高中被迫中斷，這個從貴州偏遠鄉鎮走出的女孩，只能系上圍裙，整日與后廚的油煙為伴。

“每天晚上回到出租屋，手都伸不直。”她回憶，洗菜、切菜、刷碗——成筐的青菜要一片片擇，刀刃劃破手指也只是貼個創可貼繼續干。但真正疼的不是手，是凌晨2點躺在床上時，從心底涌上來的不甘：“我的人生，就要被這幾筐青菜定住了嗎？”

任祖芬用“不甘心”對抗命運。受訪者供圖

轉折發生在一個深夜。她輾轉從手機裡搜到遵義職業技術學院的電話，猶豫了3天才撥出去。“老師，我輟學好幾年了，還能讀書嗎？”學校得知她的情況后，毫不猶豫地伸出了援手。並告訴她：“只要你想學，我們等你來！”

那一刻，她嚎啕大哭——不是因為委屈，而是因為終於有人遞來一根繩子，讓她看見黑暗裡透進的光。

“打包”關懷：學校多重“厚禮”鼎力相助

任祖芬帶著行李走進校園時，心裡是打鼓的：比同學大兩三歲，基礎知識斷檔，連“細胞壁”和“細胞膜”都分不清。但學校給她准備的“見面禮”，遠比她想象中還要厚重。

經濟上“解渴”：學校立即啟動精准資助，國家獎助學金、校級獎學金足額覆蓋學費﹔還推薦她進入農牧檢測中心勤工助學，讓她“以勞助學、以學促能”。

心理上“破冰”：輔導員每周和她談話，不聊成績，隻問“今天開心嗎”。當她說出“我覺得自己像個多余的人”時，老師握住她的手：“在這兒，你就只是學生。”

任祖芬用“不甘心”對抗命運。受訪者供圖

學業上“開小灶”：專業課老師鄧位喜發現她跟不上，主動利用午休時間“開小灶”——從解剖結構到疫苗注射角度，一遍遍講、手把手教。后來她才知道，鄧老師其實也在“搶時間”——他自己的孩子也在上學，但他從未在午休時缺席。

“如果學校當時只是給我一張課桌，我可能早就退學了。”任祖芬說，“但學校和老師給我的，是一整套‘活過來’的方案。”

“笨鳥”先飛：拼命追趕換來驚人成績

重返校園的任祖芬知道自己“笨”，所以只能用最“笨”的辦法：比別人多熬3個小時。

凌晨的教學樓，保安大爺最熟悉她：“小姑娘，又最后一個走？”她笑笑，抱著實訓材料回到宿舍。第二天5點半，她又出現在實訓室——練習動物解剖，針頭扎破手指，貼上創可貼繼續練﹔練習疫苗注射，同一個動作重復幾百遍，手腕酸得端不起水杯。

領獎。受訪者供圖

“不是不怕疼，是怕對不起那些幫過我的人。”她說。這股“拼命三娘”的勁頭，換來了驚人的成績單：連續兩年綜合測評專業第一、3項國家級榮譽、10余項省級獎項。更讓同學們驚訝的是，她從不藏私——把自己整理的筆記復印給全班，主動幫挂科的同學補課到深夜。

榮譽証書。受訪者供圖

“她像一個永動機。”同學小楊說，“但我知道，她只是把后廚那兩年欠自己的力量，一次性全補上了。”

“托舉”別人：她成了照亮他人的一束光

成績拿到手，任祖芬沒有隻盯著獎狀。她毅然加入了長征精神宣講團，站上講台的第一句話是：“我曾經也被生活逼到角落，是母校和老師把我拉了出來。現在，我也想當那個拉人的人。”

“托舉”別人。受訪者供圖

校園裡：她參與志願服務20余次﹔鄉村裡：她隨“三下鄉”團隊走遍遵義周邊鄉鎮，站在田埂上教農民給家畜打疫苗，手把手示范，一遍不行教兩遍。一位大爺拉著她的手說：“閨女，你比電視裡那些人講得還清楚！”

參加社會實踐活動。受訪者供圖

最打動人的，是她在宣講台上說的一句話：“困頓的時候，別丟掉心裡的那點光。等你走出來了，別忘了回頭拉一把還在雨裡的人——因為當初，也有人在雨裡拉過我。”

如今，任祖芬已憑借免試資格升入本科。從后廚到課堂，她用3年完成“逆襲”﹔從洗碗工到宣講員，她用行動詮釋“托舉”。

近年來，遵義職業技術學院持續推進“資助+育人”融合，以國家扶助政策為困境學子點亮希望，以全方位育人體系呵護成長。任祖芬是這套體系中走出的典型，更是“不讓一個學生掉隊”教育初心的生動注腳。

獲獎証書。受訪者供圖

一杯熱茶端到面前時，她笑著說：“我現在終於知道，被托舉過的人，最懂得如何托舉別人。” （姚其鳳、張洪禮、周朝義）