頂級學科競賽摘獎、高水平論文頻出，在貴州中醫藥大學，一批批青年教師正拔節生長。這一切，得益於學校2024年首次啟動的“青年英才”培養計劃。

“造就一批科研水平較高、科技成果較好、創新潛能較大、學科引領作用較強、教育教學實績突出的青年人才，支撐學校‘雙一流’建設和高質量發展。”這是貴州中醫藥大學“青年英才”培養計劃的初心。

記者了解到，貴州中醫藥大學“青年英才”培養計劃每年遴選不超過3名，並給予為期3年的重點支持與專項津貼。2024年，藥學院教師姚震、中藥民族藥資源研究院教師張進強、岐黃學院教師陳鵬成為首屆“青年英才”獲聘者。

姚震：深耕中藥綠色合成，以科教融匯激活有機化學育人新生態

姚震（中）在實驗室對學生開展實驗操作指導。貴州中醫藥大學供圖

如何高效探尋藥材活性成分，解鎖本草物質密碼？

姚震依托一鍋法高效合成優勢深耕中藥民族藥創新研究，以現代合成技術解碼傳統藥材奧秘，聚焦中藥功能成分綠色制備與胺類先導化合物高效合成等前沿領域，主持國家自然科學基金、省部級科研項目等多項課題，以第一/通訊作者在Green Chemistry等權威期刊發表SCI論文20余篇，構建起以中藥資源為基礎、綠色合成為手段、新藥研發為目標的科研體系，為中藥民族藥研發注入全新動能。

依托科研積澱，姚震堅持科教融匯、協同育人，把前沿科研成果轉化為教學資源與實驗內容：指導學生開展“可見光介導多組分一鍋法合成仲胺化合物”的新創實驗研究，並在第四屆全國大學生化學實驗創新設計大賽斬獲國家級一等獎﹔2025年，帶領團隊以“可見光介導一鍋法合成異吲哚啉酮化合物的新創實驗及課程轉化實踐思考”參賽，再次拿下全國化學唯一A類競賽西南賽區一等獎、國家級二等獎。

姚震與學生在“明潤-微瑞杯”第五屆全國大學生化學實驗創新設計大賽西南賽區競賽現場合影。貴州中醫藥大學供圖

連續兩屆獲得國家級大獎，秘訣何在？姚震的答案是：科教融匯、協同育人。他立足有機化學實驗課程建設、新創實驗開發、學科競賽育人實踐，持續開展教學模式優化、教學方法創新與課程內容升級，顯著提升課程的高階性、創新性與挑戰度。

2026年，姚震作為團隊核心成員榮獲第六屆貴州高校教師教學創新大賽基礎課程組一等獎。其教學改革論文也被北大核心期刊《化學教育（中英文）》正式錄用，為同類院校提供了可借鑒的實踐范式。

張進強：為神志病尋中藥“解藥”

抑郁症、焦慮症等神志病，是中醫藥的優勢病種。張進強及其團隊聚焦這一領域，以“腦功能調控”為核心手段，融合中醫藥資源與現代神經科學技術，系統開展病理機制解析與防治策略探索。

張進強（中）指導學生做組織冰凍切片。貴州中醫藥大學供圖

他們的研究成果令人振奮：系統鑒定天麻、續斷、丹參、廣藿香等中藥材的神經保護及抗抑郁功效，並從中篩選出79種能夠透過血腦屏障靶向大腦的成分。

在此基礎上，張進強及其團隊進一步獲得4種可調節神經干細胞功能、促進神經發生、增強應激韌性的活性成分，以及5種通過調控神經免疫改善抑郁和焦慮的活性成分。

張進強相關研究成果獲貴州省科技進步獎。貴州中醫藥大學供圖

貴州省千層次人才、貴州省青年科技獎獲得者、中醫腦科學“青年科學家”……張進強的履歷上，榮譽接踵而至。而在他看來，“青年英才”計劃給予的不僅是經費支持，更是一種被看見、被期待的成長動力。

陳鵬：用現代技術解讀中醫經典

“久痛入絡”這一中醫經典理論，如何用現代科學語言詮釋？陳鵬的答案是：結合單細胞測序、空間轉錄組等新興研究技術。

陳鵬（右1）指導學生進行動物灌胃藥配制。貴州中醫藥大學供圖

從細胞異質性和組織空間結構層面，陳鵬系統研究“久痛入絡”理論在神經病理性疼痛發生發展過程中的分子機制。同時，結合中醫臨床用藥經驗與區域特色藥物資源，對經典名方大黃附子湯及貴州特色苗藥的鎮痛作用開展深入研究。

教學上，陳鵬同樣不遺余力。年均完成270學時的教學任務，無論是中醫學本科生的《溫病學》，還是研究生的《溫病學研究》，抑或是貴州省“西學中”培訓班的課程，他都堅持因材施教，注重理論與實踐融合。

陳鵬（左2）在基層中醫院開展臨床帶教，傳授診療經驗與技能。貴州中醫藥大學供圖

“青年英才”培養計劃，是貴州中醫藥大學深化人事制度改革、完善人才激勵機制的一次有益探索，更是一種育人理念的體現——以賽促教、以研促學、以創促新。姚震、張進強、陳鵬三位青年教師，正是這一理念的生動踐行者。

用科研成果反哺教學，用現代科技詮釋傳統智慧，用青春力量托舉中醫藥未來。隨著“青年英才”計劃持續推進，貴州中醫藥大學裡，越來越多的青年人才正脫穎而出，為“雙一流”建設筑牢根基。