“哇——戴著VR眼鏡騎車，設備裡面的風景會跟著轉動，太有意思了！”在貴州省黔南州長順縣第四小學智能化心理成長中心教室內，六年級學生楊成摘下VR眼鏡，眼裡閃閃發光。在VR減壓放鬆室的虛擬賽道上騎行十分鐘后，他先前因作業難題蹙起的眉頭已然舒展。隔壁團輔活動室，六年級學生羅嗣凱正拿著積木認真堆疊。在這100平方米的空間裡，成果展示區、VR減壓放鬆室、個體咨詢區等六個功能區各司其職，專業設備在陽光下泛著溫柔的光澤。

課間活動。

“作業不會做、同學間鬧矛盾心理就會有壓力，來這玩過后心情就特別舒暢，覺得能得到放鬆。”楊成拿著VR設備說，他每周都會來這裡兩三次，六年級學生羅嗣凱則偏愛團輔活動室裡的心理健康教育課，“不開心的時候來聽心理輔導課、玩玩益智游戲，感覺煩惱都被吸走了。”2025年已有2名外校學生專程來這裡減壓，縣第四中學生周某某就是其中之一，VR減壓放鬆室的智能設備總能幫他釋放學習壓力。

“這是粵黔協作廣州市黃埔區投入104.8萬元建成的，也是目前長順唯一配備全套智能化心理成長中心，配置有AI心理疏導機器人、AI運動宣泄等智能設備”校長馮應清的話語裡滿是自豪。他介紹，學校實行“一班一學期一課時”制度，將心理課與團輔活動相結合，通過人工智能、VR等先進技術，將傳統的心理咨詢室變為充滿趣味性與互動性的“心育空間”，為學生提供更加溫馨舒適的全方位心理健康服務。

智能化心理成長中心快樂玩耍。

同時，學校還依托心育陣地，常態化邀請心理專家開展心理健康教育培訓、家校共育專題培訓，定期組織教師心理健康教學技能賽課和校際心理健康交流研討等活動，讓心育陣地的輻射價值得到充分發揮。“這裡不僅服務本校757名學生，更輻射周邊學校，最終要成為全縣中小學生的‘心靈加油站’。”

德育處主任葛永菲正整理著學生心理檔案，電腦裡的“一生一檔”台賬記錄得詳盡清晰。“我們依托這個智能化心理成長中心搭建了‘篩查——疏導——干預’的全鏈條服務體系。”她指著牆上的工作流程圖解釋，通過課堂觀察、心理測評等方式發現學生情緒異常后，先由班主任初步疏導，再由心理健康教師進行個案干預，必要時會聯動縣醫療集團中心醫院，“去年縣醫療集團中心醫院派出心理醫生專門為縣第四小學260余名學生開展了心理輔導課，現在孩子們遇到心理困惑，都會主動來這裡尋求幫助。”

學生們在智能化心理成長中心上課。

“長順縣第四小學的實踐是長順縣持續抓好學生心理健康管理的生動縮影。”縣教育局綜合服務中心主任梁佔廳坦言，全縣已建立心理健康“排查發現、監測預警、干預幫扶”三級體系，聘請15名專業人員組建指導團隊，開展培訓280人次。在課程設置上，義務教育階段每兩周開設1節心理課，高中每周開設1節，確保心育教育貫穿成長全過程。

“校家社”協同則讓心育力量更加強勁。“通過家長會、家訪等活動，我們引導家長學會識別孩子的情緒信號。”梁佔廳介紹，結合“千師訪萬戶”大家訪活動，教師們走進學生家裡，手把手教家長溝通技巧，“現在越來越多家長懂得，陪孩子來心育中心放鬆，比說教更有效。”

長順四小榮譽牆。

午后的陽光透過縣第四小學智能化心理成長中心的玻璃窗，在團輔活動室牆上投下斑駁的光影。同學們正一起拼搭“情緒積木”，五顏六色的積木塊在他們手中漸漸成型。在這間智能化心理成長中心的小天地裡，長順縣正以專業呵護與協同服務，為萬千學子筑起堅實的心理防線，讓每顆童心都能在陽光下蓬勃生長。（圖/文 侯博文）

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