教育公平是社會公平的基石，優質均衡是教育發展的底色。近年來，貴州省銅仁市石阡縣直面城鄉教育資源配置失衡的痛點堵點，以校點布局優化為基礎、師資隊伍激活為核心、鄉村學校基建升級為支撐，精准打出了一套靶向施策、多點突破的教育均衡“組合拳”，讓全縣學校煥新顏、優質師資動起來、教育資源活起來，推動優質教育資源惠及城鄉，讓每一個孩子都能在家門口享有公平而有質量的教育，繪就出一幅城鄉教育齊頭並進、融合發展的生動圖景。

優化校點布局是破解城鄉教育失衡的基礎。石阡縣採用“騰籠換鳥”模式，對縣域學校進行科學整合，讓教育資源發揮最大效能。2025年，石阡縣第一小學（分校）與平新寨小學合並后正式更名為石阡縣第八小學，沿用原文博中學校舍並進行了升級改造。八小的建成，有效解決了城區“大班額”和農村教學點資源浪費的難題。

石阡縣第八小學。

石阡縣第八小學副校長祝林說：“我們學校是2025年8月新成立的一所城區小學，學校地處文昌閣，環境優美，文化底蘊厚重，學校整合優化了分散、低效的教育資源，按照就近入學原則，學校劃片招生范圍涵蓋了溫泉社區、城關村、吳家灣村等﹔同時，學校積極利用現有的優質資源，加強學校內部管理，提升服務水平，提高教育質量，促進教育公平，逐步縮小城鄉與校際差距，努力辦好人民滿意的教育。”

據了解，近年來，石阡穩步撤並整合農村學校22所，新建擴建城鎮學校4所，初步構建起“校點分布合理、辦學規模適宜”的義務教育布局體系。

師資均衡是教育均衡的核心。今年，石阡縣通過“縣管校聘”“跨校競聘”等機制，推動優質師資在城鄉間有序流動。

石阡縣第八小學。

王學仕從2003年任教以來，一直扎根在花橋鎮的教育熱土上，2025年被縣第二小學“跨校競聘”。在縣第二小學三年級3班，王學仕正在為學生們講授“數學廣角——搭配問題”的知識內容，王學仕通過情境導入，創設學習環境，引導學生們自主思考，課堂氛圍井然有序。

“‘縣管校聘’是很好的教育改革舉措，既能盤活教師資源，促進教育均衡發展，也能激勵我們不斷提升教學能力。我是從花橋小學競聘到縣第二小學的，在新的工作環境裡，打破了原本舒適的工作圈，但是在這裡能接觸到更豐富的教育資源，取長補短，提升自己，這對於我來說是一次難得的學習機會。”石阡縣第二小學教師王學仕說。

據了解，縣第二小學通過“縣管校聘”機制，共聘用了14名鄉鎮學校教師。新政策的落地落實，為教師和學校雙方發展搭建了交流的“橋梁”。

老師正在為學生們上課。

據石阡縣第二小學副校長楊群介紹，“縣管校聘”的政策落地，對基層學校而言，是一場實實在在的“賦能升級”，一方面，它激發了教師隊伍的活力，打破了“鐵飯碗”思維，老師們鑽研教學，參與教研的積極性更高了，課堂教學質量也得到了提升﹔另一方面，優化了師資配置，盤活了縣域內的教師資源，讓優質的師資能夠跨校流動，補齊了教學短板，更推動了教育優質均衡發展。

2025年，石阡縣全面實施義務教育階段“縣管校聘”改革，共實現2792名教師競聘上崗，360人跨校聘用，教師輪崗交流率達12.9%﹔同時，組織8名城鄉教師走教支教、8名城鎮教師支援農村，招聘8名銀齡講學教師，促進優質資源共享。

走進龍井仡佬族侗族鄉晏明小學，布置有序的教學樓與整潔明亮的學生宿舍錯落分布，綠植環繞的校園小徑串聯起各個功能區域，處處透著溫馨舒適的育人氛圍。此外，標准8人制人工草皮足球場、硅PU 籃球場分區清晰，為學校日常體育教學提供了優質場地。

“該校始終把‘以生為本’為基礎建設設施的核心原則，該校於2024年12月由阿迪達斯、愛德基金會捐贈，新建了8800平方米的足球場及硅PU籃球場，並投入使用，這給孩子們提供了釋放活力的空間，主要結合大課間及課后服務，讓孩子們在綠茵場上盡情地奔跑，更讓他們得到了真正的鍛煉。”石阡縣龍井仡佬族侗族鄉晏明小學副校長梁波說。

晏明小學。

作為一所鄉村小學，該校現有樓棟5棟，教室14間，42名教師用心守護著675名學生的成長之路。此外，為進一步滿足師生教學需求、完善辦學條件，該校正在加緊建設2號綜合樓，項目建成后將大幅提升教學輔助功能承載能力。

石阡縣龍井仡佬族侗族鄉晏明小學副校長梁波說：“我們的在建工程是2號綜合樓，主要是保障教學剛需，完善教學輔助用房，包括圖書室、閱覽室、實驗室、美術室、音樂室、錄播室等功能室的建設，更好地讓孩子在德、智、體、美、勞全面發展，同時也讓孩子們感受到在學校中學得開心、玩得開心，讓學校真正成為孩子們的幸福樂園。”

2025年，石阡縣共打造省級教育數字化轉型試點校1所，建成首個“人工智能教育應用示范教室”﹔完成14所初中、6所小學AI教室配備及7所小學班班通設備更替，鄉鎮及以上學校實現標准化教學顯示設備全覆蓋。

從校園環境的蝶變到師資力量的強化，從教學理念的更新到教學質量的躍升。如今，石阡縣正以實際行動，讓每個孩子都能在公平的教育環境中逐夢成長，奮力書寫教育強縣建設的新篇章。（圖/文 楊佳）

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