在知識多元、價值交融的當下，如何讓塵封的歷史“開口說話”，讓文化精髓深植青年心靈，是文化傳承與教育創新的關鍵。貴州省黔東南州民族博物館依托品牌活動“州博開講啦”，主動走進校園，將考古探秘、非遺體驗、紅色記憶、家風傳承等內容，轉化為生動的“大思政課”與“文化實踐課”，探索出一條歷史文化滋養青春的有效路徑。

民族文化大講堂。

多維內容供給 構建全景式文化育人矩陣

活動的生命力源於其內容的系統與多元，構建了覆蓋文明根脈、工匠技藝、紅色基因、倫理道德的全景育人矩陣。

叩問大地，尋根鄉土歷史。“清水江考古”課堂將專業考古轉化為可感的探索。專家以通俗語言講述流域考古發現，文物微展成為時空信使。“考古盲盒”的親手發掘，讓歷史變成具象“發現”，在孩子們心中埋下科學探索與鄉土認同的種子，引導他們建立最初的文化自信與家園情懷。

學生們圍聚在微型文物展覽前近距離觀摩。

對話匠心，活化非遺傳承。面向職校學生，活動聚焦非遺活態傳承。蠟染的清香與竹編的經緯成為課堂主題。講解員深入解讀“窩妥紋”寓意，傳承人現場教授竹編技藝。學生變為參與者，親手編織竹編冰箱貼，贏取蠟染文創。這種“講解+傳授+實踐”模式，讓青年在指尖感受工藝溫度，激發傳承創新的內生動力。

賡續紅色血脈，筑牢紅色基因。於“九一八”之際開展“紅軍走過我家鄉”活動，意義深遠。黨史專家解讀黎平會議等本土細節，講解員動情講述《春風送暖》畫作。斑駁馬燈、磨損口缸等革命文物微展，將長征精神凝結為可觸摸的印記。學生“為紅軍做糯米飯”的回答，體現跨越時空的情感共鳴，讓紅色基因在沉浸體驗中植入青年靈魂。

涵養德性，傳承優良家風。“祠韻傳家”活動聚焦家庭文化。專家解讀家祠中的家風故事，展示戒尺、族譜等實物，將“勤儉節約”“修身齊家”等美德轉化為鮮活案例。知識問答與視頻科普讓家風文化妙趣橫生，引導青年思考個人、家庭與社會的關系，涵養品德與擔當。

創新形式載體 打造沉浸式互動教育新范式

活動摒棄單向灌輸，綜合運用現代手段，打造沉浸式、互動化、線上線下融合的新范式。

專家授課，解碼家祠裡的家風。

“專家深度引領+社教員生動轉化”雙線並進。採用“權威專家+社教人員”組合。專家保障專業性與系統性，社教員負責生動轉化與趣味闡釋，兼顧深度與廣度。

“理論認知+實踐操作”知行合一。無論是挖掘盲盒、編織竹編，還是問答搶答、凝神觀展，強烈的參與感貫穿始終。學習從被動“聽看”延伸至主動“做思問”，深化學習效果，實現從“知道”到“理解”的升華。

“實體微展+雲端直播”突破時空邊界。“微展覽”營造歷史“在場感”。同時，利用新媒體全程直播，打破物理限制，將線下活動擴展為雲端文化盛宴。直播間的熱烈互動，有效擴大了文化輻射面。

“情感敘事+實物實証”增強共鳴共情。注重故事化敘述，如講述“贈毛衣”的溫情、分享傳承人經歷，賦予歷史溫度。結合實物實証，讓情感共鳴有堅實的依托，使教育入腦入心。

深遠教育意涵 於文化浸潤中培育時代新人

活動的深層意義在於為新時代文化傳承與青年教育提供了啟發性的樣本。

學生們體驗竹編技藝。

對博物館來說，實現了從“文物寶庫”到“文化中樞”和“教育創新平台”的功能躍升，深度參與社會教育。對學校教育，是“五育並舉”融合的生動載體，將歷史文化、傳統美德等內容以喜聞樂見的方式融入育人體系。對學生個體，完成了深刻的文化浸潤與價值塑造，在成長關鍵期進行引導，幫助他們“扣好人生扣子”。對文化傳承，探索了“創造性轉化、創新性發展”的有效路徑，為文化遺產的可持續發展注入青春活力。

從清水江文明到苗族蠟染，從長征精神到優良家風，“州博開講啦”如同一座移動的文化橋梁，連接燦爛過去與蓬勃現在。它証明，只要找到恰當的“打開方式”，歷史文化就能跨越時空，在青年心中激蕩漣漪，種下種子，最終匯聚成文化自信的磅礡力量與民族復興的青春擔當。（圖/文 吳敏）

分享讓更多人看到