近年來，青少年心理健康問題備受社會關注。2024年10月，由廣州市花都區投入資金100萬元建設的普定縣第二小學生命教育及心理支持空間建設項目正式投入使用，為該校的未成年人心理健康問題提供系統指導，助力學生健康成長。

走進普定縣第二小學全新落成的生命教育及心理支持空間，溫馨明亮的色彩搭配、專業齊全的設施設備讓人眼前一亮。該空間涵蓋個體咨詢室、情緒宣泄室、沙盤游戲室等多個功能區域，配備了智能情緒調節設備、專業心理測評系統等先進設施，為學生打造了一個安全、舒適、專業的心理成長環境。

圖為普定二小 “三生教育心理空間” 守護學生心理健康。

普定縣第二小學生命教育及心理支持空間建設項目種子老師陳仕芳介紹說：“這個功能室的使用主要是針對一些不太願意表達出自己內心真實想法的學生，他們可以在眾多的模型當中選取自己喜歡的、想要的拿到沙盤當中，我們會借助沙盤以及很多的藝術模型來探知學生的內心世界，可以看到他的這些行為之下映射出隱含出的內心的真實想法，我就會針對他的一些表現做出相關的針對性的輔導。”

從與種子老師陳仕芳的交流中，能了解到，以前學生遇到心理困惑，缺乏專業的疏導場所和設備，現在有了這個心理支持空間，老師可以通過多種方式，及時了解學生心理動態，幫助他們解決成長中的煩惱。同時，老師們通過多種學習渠道提升自己，為學生提供更專業的心理咨詢服務，構建起預防、干預、跟蹤的全鏈條心理健康服務體系。

圖為普定二小 “三生教育心理空間” 守護學生心理健康。

陳仕芳介紹，這個項目建成之后，作為這個項目的種子老師，會定期接受專業的培訓，提升自己專業知識﹔其次，自身也會尋找專業的書籍以及相關的培訓視頻來提升自己的專業知識，這樣才能對學校需要服務的學生提供較為專業的輔導或者咨詢。

交流中還了解到，花都區引進廣州三生家庭教育研究院，選派經驗豐富的心理健康教育骨干教師，組成“種子教師”培訓團隊，通過“手把手”教學模式，從心理健康課程設計、心理咨詢技巧，到學生心理危機干預，為普定縣培養出一批能夠獨當一面的“心理導師”。

“普定縣第二小學生命生存生活教育及學生心理支持空間建設項目是借助粵黔幫扶契機，項目內容主要包括：一是陣地建設，就是我們現在能看到的這七個功能室功能區﹔二是採購國家的科研資源，是由中國科學院心理研究所國家科技支撐計劃項目《我的影像成長日記》科研資源﹔三是人才培養，我們會為本地培養家庭教育志願者、種子教師，讓他們在本地生根發芽，成為一支帶不走的種子教師隊伍。”廣州市黃埔區三生家庭教育研究院指導老師朱嘗佩說道。

圖為普定二小 “三生教育心理空間” 守護學生心理健康。

“三生教育心理支持空間”是一個系統化、體驗式的教育模式，通過沉浸式互動，如沙盤游戲、角色扮演、藝術表達等幫助學生認識自我、管理情緒﹔同時，課程設計結合“生命教育”“生存技能”“生活規劃”，讓學生學會珍愛生命、應對挑戰、規劃未來，項目的落地，正是學校落實立德樹人根本任務、推進“五育並舉”的重要舉措。

下一步，普定縣第二小學將結合學生的實際情況，充分利用好“三生教育心理支持空間”的軟硬件設施，為孩子們的心理健康保駕護航，讓更多的學生在關愛中茁壯成長。

“我們學校未來的規劃計劃從三方面深化，一是師資培養，讓更多教師接受專業培養，將‘三生教育’融入日常教學﹔二是家校協同，開設家長工作坊，幫助家庭營造健康的心理支持環境﹔三是數據跟蹤，建立長期評估機制，確保項目的科學性和有效性。我們的目標是讓每一個孩子都能在這裡健康成長、全面發展。”普定縣第二小學黨支部書記、校長徐鳳美說道。（文/圖 楊田 王成鵬）

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