行進在武陵山與大婁山交界處的崇山峻嶺間，這裡的山路十八彎，青山綠水扑面而來……

在貴州德江這片被滔滔烏江浸潤的土地上，楊旭的人生軌跡猶如一條蜿蜒的山溪，帶著山石的堅韌與清泉的澄澈，流淌過三尺講台、貧困山鄉與文學原野。這位左眼失明的土家族鄉村教師，用半生光陰書寫著屬於這個時代的教育傳奇與脫貧史詩，更以赤子之心在黔東大地上播下希望的火種，照亮逐夢人前行的路徑、夢想和未來。

無怨無悔——破屋裡的守望者

驀然回首，青春的軌跡依然充滿熱度與力量——1993年的夏天，原德江縣合興鄉朝陽小學，18歲的楊旭佇立於斑駁的牆垣間，眺望著遠處連綿的青山怔怔出神。此時，這個剛剛初中畢業的山裡娃，本可循著二哥的足跡考上外省中專，走出大山端上“鐵飯碗”，卻因目睹鄉親們翻山越嶺送孩子上學的艱辛，毅然踏進了這座風雨飄搖的山村廟宇。

楊旭查閱資料編寫《德江教育志》。

朝陽小學的艱苦程度遠超想象。年久失修的破舊房屋是教室，到處張貼著“危險”標識。每逢雨季，屋頂便如篩子般漏雨，師生只能用盆盆罐罐接著水，在滴答聲中堅持上課。教學設備僅有一塊斑駁的黑板和幾支粉筆，基本的教材輔助資料都極為稀缺。楊旭並未被這些困難嚇倒，全力以赴以滿腔熱忱投入教學工作，因地制宜孵化山裡娃的夢想。

為拓寬孩子們的知識面，楊旭常常利用周末時間，背著干糧，步行幾十裡崎嶇山路前往龍溪中心完小，去向片區完小的骨干教師請教。一次，在去龍溪完小的路途中突遇暴雨，渾身濕透，鞋子被泥濘浸透，他緊緊護著懷中梁宗能校長送給他的關於分數應用題的教學教案，生怕被雨水淋濕。回到學校后，他顧不上休息，連夜將教案中的重點內容抄寫下來，作為自己的學習資料。

教學過程中，楊旭敏銳地察覺到學生石國軍因家庭貧困產生了嚴重的自卑心理，不僅課堂上不敢發言，成績也一落千丈。於是，他多次利用放學后的時間，步行一個多小時前往石國軍家中家訪。

那是一間簡陋的木屋，家徒四壁，石國軍的父母為了生計整日奔波，無暇顧及孩子的學習和心理狀態。楊旭主動幫助他輔導功課，還自掏腰包為他購買了新書包和文具。課堂上，他創造機會鼓勵石國軍發言，小小的進步也會給予熱烈的掌聲和表揚。漸漸地，石國軍眼中重煥自信光芒，成績穩步提升，最終考上了縣裡的重點中學，通過知識走出“山門”改變了命運。

面對破舊的教學環境，楊旭常常揪心地說，“孩子們在破舊的廟宇中上課，房梁明顯腐朽，地面坑窪不平，存在極大安全隱患。”楊旭暗下決心，一定要為他們修建一所新學校，並且為孩子們搭建一條通往未來的“幸福通道”。

大愛無疆——石頭縫中種春天

2004年的春天乍暖還寒，一封來自香港的信函改變了朝陽小學的命運。楊旭的追求和夢想如同在石頭縫種春天……

楊旭獲得的獎項。

偶然得知香港慈恩基金會考察團將到銅仁考察教育援助項目的消息后，楊旭興奮不已。他四處奔走，收集學校的詳細資料，精心准備匯報材料。為能讓考察團更直觀地了解學校的困境，他精心繪制學校的平面圖，標注出每一處需要修繕和改進的地方，並跑到縣城郵政局打電話到香港，那通8分鐘的長途電話，花掉了楊旭一個月的60元代課報酬。楊旭直言，只要能修學校，這點付出是應該的，就算是傾家蕩產也毫無怨言。

考察當天，楊旭帶領考察團成員走遍了整個校園，聲情並茂地介紹學校的歷史、現狀以及孩子們對知識的渴望。當他說到孩子們每天冒著危險在廟宇中學習，卻依然保持著對知識的熱愛時，不少考察團成員都為之動容。考察團被他的真誠和執著所打動，當場決定資助6萬元港幣援建學校。

學校建設期間，楊旭幾乎把課余時間都投入其中。每天不到天亮就到施工現場，監督工程質量，與施工人員溝通細節。一次，他發現部分建筑材料存在質量問題，立即要求施工方更換，甚至為此與施工方發生了激烈的爭執。他堅決表示：“這是孩子們的學校，質量必須萬無一失，容不得半點馬虎！”經過2年多的努力，2008年，一幢仿古風格的教學樓終於拔地而起。成為了一道美麗的鄉村風景。

當孩子們歡呼著搬進新教室的那一刻，楊旭再也抑制不住內心的激動，淚水奪眶而出-……從此，一批又一批山裡孩子的人生在這裡揚帆起航，駛向理想的彼岸。

奮楫爭先——烏江河畔的攻堅者

武陵山腹地的脫貧攻堅最前線挂滿“作戰圖”“時刻表”，烏江河畔戰猶酣。2016年8月，楊旭被選派到德江縣桶井鄉脫貧攻堅指揮部工作，從此踏上新的征程。桶井鄉當時作為貴州深度貧困鄉鎮之一，貧困問題復雜嚴峻，脫貧任務艱巨繁重。楊旭深知自己肩負的責任重大，他迅速調整狀態，全身心投入到脫貧攻堅工作中。

楊旭出版的書籍。

為了挖掘脫貧攻堅中的先進典型和感人故事，楊旭每天早出晚歸，穿梭在桶井鄉的各個村寨。在玉竹村，他了解到村民安正楊一家的困境。安正楊家中孩子眾多，妻子體弱多病，全家僅靠他一人務農維持生計，生活十分艱難。為了幫助安正楊一家，楊旭多次走訪，詳細了解情況，在鄉裡的公眾微信平台發布了《一個貧困家庭的呼喚》一文，用朴實而真摯的語言描述了安正楊一家的生活現狀和面臨的困難，字裡行間充滿了對這個家庭的同情和對社會幫助的渴望。

文章一經發布，迅速引起社會各界關注。許多愛心人士紛紛伸出援手，有的為其捐款捐物，有的為其介紹工作機會。當地政府相關部門也高度重視，解決了住房困難問題。在各方共同努力下，安正楊一家生活逐漸改善，2018年順利脫貧。安正楊備受感動：“多虧了楊老師，是他的文章讓我們家看到了希望，給了我們重新生活的勇氣！”

奮戰在脫貧攻堅前沿陣地，楊旭不僅是故事的記錄者，更是積極的參與者和推動者。他深入田間地頭，與村民們一起探討產業發展之路。在他的努力下，桶井鄉因地制宜，發展起了花椒種植、生態養殖等特色產業。他撰寫了大量新聞報道和調研報告，並加大產業宣傳和推廣。其間，他撰寫的調研報告《合作社流轉土地效益倍增——德江縣桶井鄉產業革命的生動實踐》獲得了時任省委主要領導的肯定性批示，為全省脫貧攻堅工作提供了寶貴經驗。

看到扶貧干部為了貧困群眾脫貧致富不辭辛勞、日夜奔波，楊旭深受感動。他決定拿起手中的筆，將這些感人的故事整理成紀實性文學作品，經過兩年的日夜奮戰，他終於完成了新聞作品集《決戰桶井 我們在沖鋒》和報告文學《情滿烏江》的編輯和寫作任務，干部群眾同心奔赴未來的場景濃縮為2本書共計48萬字。

這兩本書不僅是桶井鄉脫貧攻堅歷程的真實寫照，更是一部激勵人心的奮斗史詩，成為當地干部群眾的“教科書”。

風雨兼程——大地上的行吟詩人

繁忙的工作之余，楊旭心中那顆文學的種子在鄉村生活的滋養下，悄然萌芽生長，不斷開花結果。他自幼便痴迷於文字，一本本泛黃的書籍是他最好的伙伴。鄉村的每一處角落，每一個人物，都成為他創作的靈感源泉。

中國報告文學家蔣巍書贈楊旭“大地為史”。

在朝陽小學代課期間，盡管教學任務繁重，楊旭依然堅持文學創作。他利用課間休息、放學后的時間，在昏暗的煤油燈下，創作出大量散文和小說。他的作品中，有對鄉村自然風光的贊美，如在詩歌《故鄉的山》中他寫道：“那連綿的山巒，是大地的脊梁，雲霧繚繞間，藏著兒時的夢想。” 也有對鄉村生活變遷的思考，在小說《老屋》中，他通過描寫自家老屋的變遷，展現了時代發展給鄉村帶來的巨大變化。

在散文《相戀朝陽山》中，他詳細描寫了土家族廟會、唱高台戲、婚嫁相親等習俗，讓讀者仿佛身臨其境，感受到濃郁的民族文化氛圍。他的作品不僅在省內受到讀者喜愛，還在一些國家級文學交流活動中嶄露頭角，將德江的鄉土文化傳播到了更遠的地方。

完成脫貧攻堅艱巨任務后，楊旭並未停下文學創作的腳步，他繼續扎根基層，深入生活，用敏銳的洞察力和細膩的筆觸，創作出一部又一部優秀的作品。

2022年，楊旭的長篇小說《金菊花開》正式出版。這部小說以鄉村振興為背景，講述了一個貧困山村在村黨支部書記的帶領下，通過發展金絲皇菊種植產業實現脫貧致富的故事。小說的創作靈感來源於他在脫貧攻堅工作中的所見所聞。

這一片神奇土地迸發的力量，始終感召著每一個逐夢人。為了寫好這部小說，他多次深入鄉村，與村干部、村民們交流，了解鄉村產業發展的實際情況和面臨的困難。小說情節跌宕起伏，充滿了生活氣息和時代感。一經出版，便受到讀者的廣泛好評，榮獲銅仁市第一批精神文明建設“五個一工程”獎，並改編成電影《攻堅隊長》獲得銅仁市政府文藝獎。

2023年，楊旭的散文集《三葉草》由中國華僑出版社正式出版。他在書中寫道：“三葉草，是故鄉的象征，它雖平凡，卻蘊含著無盡的生命力和希望。”

每一次家鄉的變遷與“華麗轉身”，一直用心用情用力的楊旭感動著記錄著祝福著……家鄉人家鄉事早已是他筆下源源不斷的創作素材，更是鄉親們最幸福的場景再現啊。

初心如磐——薪火相傳的擺渡人

心中擁有夢想，奮進在新征程的腳步更加堅實。現如今，年逾五旬的楊旭依然初心澎湃，無怨無悔勇擔使命。他曾在老家創辦的“農民夜校”掃除了千余名農村文盲，組織的“山裡娃文藝社”培養出數十名鄉村文化帶頭人。

他經常走進學校、社區，舉辦文學講座。在講座中，他不僅分享自己的創作經驗和心得，還鼓勵大家熱愛生活，從生活中汲取創作靈感。

楊旭捐贈電腦給母校合興中學。

他用自己的親身經歷告訴大家，只要堅持夢想，勇於追求，就一定能夠在文學的道路上有所收獲。在一次學校的文學講座結束后，一名學生激動地對他說：“聽了您的講座，我對文學產生了濃厚的興趣，我也要拿起手中的筆，用文字記錄生活，表達自己的情感！”

作為德江縣作家協會副主席，楊旭組織開展了多次文學創作培訓和交流活動。他邀請知名作家到德江講學，為本地作家和文學愛好者提供學習和交流的平台。他還積極推動毗鄰縣作協間的合作與交流，鼓勵大家相互學習共同進步。在他的努力下，德江的文學氛圍日益濃厚，涌現出一批優秀的文學作品和文學新人。

回顧從業生涯，楊旭的獎項包括國家、省市縣鄉40余項，其中，國家級獎項6項、省級獎項7項、市級8項……這些榮譽証書中，既有中華散文網、貴州省作協等專業機構頒發的創作獎項，也包含脫貧攻堅、鄉村振興等社會實踐領域的表彰，見証著楊旭在文學創作與教育實踐上的雙向奔赴。回顧漫漫人生征程，擁抱激情與憧憬，楊旭感慨萬千：“教育和文學，是我生命中最重要的兩部分。教育讓我懂得了責任與擔當，文學讓我找到了表達自我、傳遞情感的方式。未來，還會在這條道路上堅定前行，用手中的筆書寫更多精彩的故事，為家鄉的發展、為文學事業的繁榮貢獻自己的全部力量。”

一聲老師的問候，猶如千鈞重擔壓在肩膀、化在心田成為源源不斷逐夢前行的新動能。如今，雖然離開了教學一線，楊旭依然心系教育事業。他經常與以前的學生保持聯系，關心他們的學習和生活。當得知有學生在學習或生活中遇到困難時，他總是第一時間伸出援手，給予幫助和指導。他還積極參與教育公益活動，為貧困地區的學校捐贈書籍和學習用品。他說：“教育是改變命運的希望，我希望能盡自己的一份力量，讓更多的孩子有機會接受良好的教育，實現自己的夢想，成就更多的人實現夢想！”

山路曲折，步履維艱，前行者的奮進與憧憬依舊令人刻骨銘心﹔

大道如砥，行者無疆，追夢人的執著與奉獻總是引人奮發圖強！（圖/文 張勇、李桃紅）

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