校園。

春日的陽光洒進貴陽市南明區第七實驗幼兒園（以下簡稱“南實七幼”）的木工坊，一群頭戴安全帽、目戴防護鏡的“小工匠”正專注地創作，木屑與童聲交織成獨特的勞動交響曲。這看似尋常的一幕，卻是該園依托貴陽市南明區“研訓一體”機制下打造的學前教育勞動實踐新樣態的生動注腳。在這裡，勞動不再是簡單的“動手活動”，而是孩子們探索世界、承擔責任、助力自我成長的鮮活課堂。

職業沉浸。

職業沉浸：於真實天地中探尋成長密鑰

木工坊的敲打聲、扎染房的贊嘆聲、種植園的討論聲……幼兒園的每個角落都成了孩子們勞動的“職業體驗場”。扎染作坊裡，靛藍染液在棉布上暈染出絢爛紋樣﹔種植園區內，“小農夫”們用稚嫩的方式觸記錄莖葉生長的曲線﹔后廚區域，不同年齡段的“幫廚小能手”分工協作，從清洗餐具到制作面點，動作雖顯慢卻充滿熱情。南實七幼多種勞動場景的沉浸式體驗，悄然播下了責任意識、協作能力和創造力的種子。

研訓賦能。

研訓賦能：為教師成長提供專業支撐

這場教育變革的背后，是南明區“研訓”體系的深度支撐。每月，貴陽市南明區教師學習與資源中心教研員張茜入園指導課程設計，園內教師則通過案例研討、課程復盤，將實踐經驗轉化為育人智慧。“過去認為勞動教育就是掃掃地，現在才發現它是培養解決問題能力的金鑰匙。”保教主任袁麗茹表示。從“活動組織者”到“課程研究者”，教師的轉型讓勞動教育真正融入幼兒成長脈絡。

課程創新。

課程創新：讓勞動教育點亮童年時光

家校社形成合力，在一日活動中落實勞動教育，實現“自理、自立、自主”的三自養成目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。幼兒園將勞動實踐與幼兒一日生活深度融合。如晨間入園時，孩子們照料班級綠植﹔進餐前后，化身“小管家”分發餐具﹔自主游戲時，結伴到木工坊繼續未竟的“工程”……勞動不再是附加活動，而是探究學習的載體。

勞動教育正在這裡生根開花。南實七幼的實踐証明：以“研訓”作為堅實支點，學前教育完全有能力穩穩托起勞動教育的重任。當孩子們在真實的勞動體驗中學會思考、合作與擔當，他們扣緊的不僅是人生的“第一粒社會責任扣子”，更點亮了通往未來成長的無限可能。（文/圖 張茜、袁麗茹、李國丙）

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