近年來，貴州省教育廳深化勞動教育評價改革，各地各校積極響應。對此，凱裡市在貴州省教育裝備管理中心助力下，創新探索出了勞動教育評價模式，以學生成長為出發點，為學生制定勞動成長檔案、開設勞動評價雲平台，注重各環節，多維度、全方位開展勞動教育評價，讓勞動過程人人可評、勞動信息時時可享，進一步實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞健心的育人價值。

讓勞動過程人人可評

據悉，凱裡市緊緊圍繞家庭勞動、學校勞動、社會勞動三條主線，著力打造校-家-社協同推進的勞動教育評價體系，讓勞動過程人人可評。除學生自評、同班互評外，學校參加主評，學校通過簽訂“勞動契約合同”方式將班級和校園事務性勞動任務分配給各班級或團體，教師定期評價並給予針對性指導，契約式勞動教育讓學生勞動積極性更高，勞動責任感更強。家庭助評，主要通過建立家庭勞動任務清單，引導家長參與勞動教育評價，在日常生活中培養學生良好的勞動習慣。社會參評，校方組織學生參與基地、社區等社會性勞動實踐，邀請基地、社區工作者等人員參與學生勞動表現評價，實現勞動教育評價主體多元化。

讓勞動過程人人可評。

讓勞動經驗次次可攢

同時，注重創新勞動教育評價載體，將學生的勞動收獲與感想以日記、周記、月記的形式記錄，並通過雲平台進行保存和分析，促進學生勞動實踐經驗的積累總結，讓勞動經驗次次可攢。學生個人“日記”。全市中小學生用人手一本的《勞動記錄手冊》，記錄自己參與勞動的新奇發現、心得體會等，將內心“看不見”的變化轉為文字和圖表，形成獨一無二的勞動成長檔案。勞動小組“周記”。各班勞動小組利用每周五課外延時服務時間，將本組勞動情況匯成周記，讓學生提高勞動協作能力的同時，感勞動之樂、悟勞動之美。教師“月記”。每月末，勞動教師統一以“周記”為基礎將全班學生勞動情況錄入“凱裡智慧勞動教育平台”，實現勞動經驗數字化，實踐成果可視化。

社會勞動基地。

讓勞動資源處處可見

充分整合各類勞動教育資源，巧妙運用家庭、學校、社會勞動基地，讓勞動教育貫穿“校家社”全過程，有效拓展勞動教育開展渠道，讓勞動教育資源處處可見。開辟家庭勞動基地。城區家庭為孩子設計“陽台種植觀察園”，鄉村家庭為孩子打造農家小院，豐富家庭勞動資源，拓展家庭勞動渠道。開辟學校勞動基地。各學校充分利用現有場地開設“一米田園”“空中菜園”等種植基地，打造扎染、陶藝等手工作坊及各類產教融合實踐實訓基地，為學校開展特色勞動教育課程提供豐富資源。開辟社會勞動基地。會同科協、關工委、共青團等部門及博物館、圖書館、非遺作坊等社會公益機構，將各類資源進行有效整合，實現社會資源共建共享，為學生開展勞動實踐活動提供更多社會資源。

讓勞動評價條條可計

實際上，當地充分運用勞動教育過程的各項數據，結合清單、方案和凱裡智慧勞動教育平台，線下記錄、線上統計，讓勞動教育評價條條可計。制定一張清單。制定《凱裡市中小學勞動教育指導清單》，指導各中小學結合實際制定校園清單並量化相關指標，學生完成清單內容即可獲得相應評價分值，使勞動教育過程有“量”可依。制定一個評價方案。制定《凱裡市中小學勞動教育考核評價方案（試行）》，通過“月公布成績”，“年終決算總賬”的方式，將考核結果納入各中小學年終目標考核之中，使各學校勞動教育工作評價有“章”可循。開發一個雲平台。將學生各項有關評價錄入“凱裡智慧勞動教育平台”，為學生建立電子檔案袋，全面記錄學生勞動過程和結果，助力評價和改進，形成“評價—反饋—改進—再評價”的良性循環。截至目前，該平台已全面覆蓋凱裡市135所中小學，學生實踐記錄數194281條。每一條數據都是學生勞動的印証，也讓勞動教育評價更加有“據”可依。

讓勞動信息時時可享。

讓勞動信息時時可享

據介紹，雲平台裡開設了教育主題、活動課程、研學基地等模塊，教師與學生可通過平台上傳、分享各類勞動教育有關知識、樂聞趣事，讓勞動信息時時可享。即查即用。雲平台系統羅列、介紹各研學基地信息，提供定位，為各校開展校外勞動教育實踐活動提供便利。邊看邊學。勞動小貼士、勞動工具包、勞動主題活動等，學生根據需求自行登錄平台學習，達到邊看邊學、即學即用的目的。共建共享。雲平台裡配套豐富教學視頻，隨時可添加優秀教學案例，通過共建共享、示范引領，鼓勵教師教學創新，激發教師教學熱情和積極性。

測評卡。

一檔案、一平台、線上+線下，“一站式”勞動教育評價模式將繼續發揮優勢、輻射周邊，將勞動教育新畫卷鋪陳開來，著力發揮勞動育人功能，提升學生勞動素養，讓學生真正勞有所樂、勞有所獲。（圖/文 孫華 胡豐青 王歆玥 余蕊萍 龍猷）

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