留法博士、教學名師、貴州省省管專家、教育部新世紀優秀人才……不管身上有多少榮譽，貴州交通職業技術學院院長吳有富教授多年來始終保持一個習慣：堅持每周三和學生一起共進午餐，通過一方小小的飯桌，傾聽學生內心的聲音，了解他們真實的想法。

“無論在學校擔任什麼職務，教師永遠是我的第一身份，為學生做好服務，給予他們引導和啟迪，幫助他們實現自我成長，這不僅是我的責任和使命，也是母校給予我的精神傳承。”

從數學系一名普通學生，到留校任教，赴法國留學，並在學成歸來后回到學校工作。33年時間裡，吳有富與貴州民族大學攜手走過了自己人生中的“最美芳華”。盡管現在已經步入新的工作崗位，但他始終銘記母校對他的關懷與培養，並將這份精神動力融入自己摯愛的教育事業，在職業教育這片“藍海”中繼續揚帆遠航。

憶往昔：

不僅要把書讀得漂亮，更要樹起崇高理想

“讓我記憶最深的，是學校老師們極具奉獻的精神，他們亦師亦友，會經常在課余時間到寢室、自習室為我們答疑解惑，這讓我對看似枯燥難學的數學有了濃厚的興趣。”回憶起自己的大學生活，吳有富這樣說。

也許是出生農村的緣故，吳有富自小就懂得父輩勞作的辛苦，所以倍加珍惜自己的學習時光。1982年，他考入貴州民族學院數學系，正式開啟了自己的追夢之旅。盡管那時候學校條件艱苦，但17歲的他深知堅持與努力的意義，“大學四年假期，我隻回過一次家，幾乎把全部時間都用在了學習上，每天都過得十分充實。”

記憶最深的，是隨身攜帶的那套吉米多維奇數學分析習題集。利用寒暑假時間，他幾乎將題集裡4800多套題全部刷過，並且，對每道題的不同解法熟稔於心。“數學是思維的藝術體操，要做好這套操，就需要通過不同題型加強訓練，去尋找、歸納、總結其方法和規律，拓展自己的思維，夯實專業基礎。”正是這份勤奮與堅持，讓他在學業上取得了優異的成績。

貴州民族學院數學系九四級中專計算機·電會班畢業留影。

更讓他自豪的，是與自己的同學——現任貴州民族大學校長王林、校黨委副書記張鵬程等人，一起成立了貴州民族學院數學系共產主義學習小組。這是全國第一家在本科院校成立的共產主義學習小組。學習小組成立后，他們定期學習黨章、馬克思主義宣言等，並進行研討、實踐，在彼此不斷交流與碰撞中，更加堅定了自己作為共產黨人的理想信念。由於學習小組成果豐碩，還受到了團中央的表彰。

“讀大學，不僅要在學業上給自己交上一份滿意的答卷，更要樹立起正確的人生觀和世界觀，隻有堅定了理想信念，把‘根基’打扎實，才能真正做一個對社會有用的人。”在吳有富看來，知識可以為善，也可以為惡。大學是一個人形成“三觀”及人格塑造的關鍵階段，“培根鑄魂”尤為重要，隻有讓自己成為有理想信念和正能量的人，才能讓自己所學到的知識發揮更大的作用。

謀今朝

感恩母校的眼光與胸懷，建議立足特色辦好民族教育

得益於在校期間的優秀表現，吳有富在大學畢業時獲得了留校機會。但是，如何讓年輕教師更好地從事教學工作，成為當時學校領導重點要思考和面對的問題。

“由學校出資，將年輕教師送到著名高校去學習、進修，將先進的知識和教學理念帶回來，從而讓學校獲得高質量可持續發展。”正是基於老一輩民大領導人極具前瞻性的眼光和對人才培養的重視，讓吳有富有了“走出去”的機會，也為他徹底打開了重新看世界的窗口。

1996年，吳有富獲得了到北京大學進修的機會。“過去一年都難得聽到一次的專業學術報告，在北大每天都有，我們可以接收到世界最前沿的知識與信息。此外，我們還參與了多個國家前沿科技研究選題，真切地感受到了世界高水平高等學府的學習氛圍。”吳有富說。

吳有富教授在民大任教期間留影。

雖然在北大的時間僅有一年，但這徹底激發了他繼續學習深造的決心。隨后，他又去到廣州外國語大學學習法語。機會總是留給有准備的人。2000年，國家啟動“春暉計劃”，決定在貴州選派一批高校教師作為訪問學者到法國學習。而擁有較好法語基礎的他幸運入選，在國家獎學金的扶持下，僅用了5年時間，便在法國順利完成了從碩士到博士的學業。

因為看過世界的繁華與美好，才更加堅定了自己回到家鄉發展的信心與決心。2005年，學成歸來的吳有富回到貴州民族大學，歷任貴州民族學院教務處副處長、貴州民族學院現代教育技術系(中心)主任、網絡中心主任，貴州民族大學科研處處長等職務，為民大的發展貢獻自己的智慧和力量。

“71年風雨兼程，民大獲得了從量變到質變的巨大發展。”回顧與民大一起走過的日子，吳有富坦言，從過去學校隻有3個專業，全校師生僅800余人，到如今，學校發展成為兩個校區，佔地面積2800余畝，擁有87個普通本科專業，並相繼建設了多個碩士點、獲批國家特殊人才培養博士項目，學校全日制在校生近2萬人。可以說，學校在軟件、硬件等各方面都獲得了大踏步發展，正朝著國內高水平一流民族大學目標邁進。

更重要的，是從民大走出來的學生，雖然他們身在不同崗位，肩負不同使命，但都非常重視民族感情，且對母校有極大的榮譽感和自豪感，這也側面印証了民大多年來在推進“三元融合”理念，鑄牢中華民族共同體意識等方面教育的成功。

“在新的歷史條件下，希望民大能夠繼續圍繞‘國家為什麼要辦貴州民族大學’的宗旨來發展，立足特色，做優長板，在服務民族地區基層社會法制、經濟、社會及相應的生產勞動建設等各方面持續發力。”談及對母校的發展建議，吳有富表示，民族院校是我國培養少數民族高素質人才的重要基地，是研究、傳承和弘揚民族優秀文化的重要“智庫”。希望學校一如既往承擔好國家辦貴州民族大學的初心和使命，在彰顯辦學特色、構筑民族文化高地、打造民族團結典范等方面持續下功夫，把各族學生培養成為黨和國家需要的合格人才。

吳有富教授在與學校教師團隊交流。

展未來

深耕高原峽谷橋梁建設領域，為多彩貴州新未來貢獻力量

“職業教育也是就業教育，作為職教工作者，一是要因材施教，善於激活學生的發展潛能,二是要打通畢業生的就業出口，讓學生能夠學得好，出得去，能發展。” 2018年，吳有富接受組織安排，到貴州交通職業技術學院擔任院長。從本科教育“跨界”到職校教育，他及時調整自己，繼續為貴州交通職業技術學院的發展盡心盡力。

據介紹，貴州交通職業技術學院創辦於1958年，是一所以交通為特色的理工類高職院校，現有清鎮、陽關兩個校區，佔地1437畝，全日制在校高職學生15000余人。60多年來，該校為社會輸送近十萬名交通建設人才，對貴州乃至全國的交通運輸事業大發展、大跨越做出貢獻，被譽為“貴州交通人才的搖籃”。

“2019年，我校成功入選了全國56所，貴州目前唯一的‘中國特色高水平高職學校建設單位’，這也推動了學校邁入高質量發展的新征程。”吳有富坦言，要在全國眾多申報學校中脫穎而出，獲得這一殊榮並非易事。為此，剛剛履職的吳有富迅速投入狀態，為申報工作做准備。

吳有富教授與團隊交流高原峽谷的橋梁建設應用課題。

堅持特色立校，成為推進該項工作的重要突破口。調研中吳有富發現，在貴州崇山峻嶺、溝壑縱橫的喀斯特地貌上，人們逢山開路，遇水搭橋。而路橋作為學校的優勢專業之一，有70%的畢業生在貴州路橋及重要交通戰線從事橋梁設計和建設工作，很多學生參與設計的大橋都獲得了古斯塔夫·林德撒爾獎、魯班獎、詹天佑獎等國際獎項。

既然如此，學校何不結合路橋方面的專業優勢，以高原峽谷的橋梁建設為特色，致力將學校打造成喀斯特環境下高原峽谷高橋建設技術之塔？

有了清晰的目標和方向，行動則事半功倍。為了持續搽亮這一辦學特色，吳有富牽頭組建了貴州交通職業技術學院“喀斯特山區道路橋梁工程技術專業群教師團隊”，精准對接貴州喀斯特山地復雜地形地貌下高墩大跨橋梁、長大岩溶隧道、超深岩溶基礎等工程施工、質量檢測、健康監測與病害修復的重難痛點，瞄准工程數字化、網絡化和智能化趨勢，助力公路行業“建-管-養”技術升級。

貴州交通職業技術學院“全國高校黃大年式教師團隊”。

將建筑信息模型（BIM）、智能檢測技術等新技術納入教學，打造道路橋梁工程技術跨界融合“中特高專業群”﹔與在黔龍頭企業貴州交建集團深度合作，創新“一橋一課一團隊”山區高橋建造工匠培養“貴州模式”，將貴州山區世界級典型高橋工程資源轉化為教學資源﹔協同企業參與世界級橋梁的數字建造和智能檢測過程，推進智慧交通創新技術攻關﹔瞄准大數據、大交通、先進裝備制造及交旅融合發展需要，為貴州省質安交通工程監控檢測中心開發“公路巡檢機器人”，解決山地道路巡檢不及時、成本高、安全性低的痛點……

當教研取得豐碩成果，榮譽自然紛至沓來。以高原峽谷橋梁建設為辦學特色的貴州交通職業技術學院，不僅獲得了國家教育部職業教育成教司的高度認可，成為貴州唯一“中國特色高水平高職學校建設單位”，由吳有富教授負責的貴州交通職業技術學院“喀斯特山區道路橋梁工程技術專業群教師團隊”，也於2022年初入選為第二批“全國高校黃大年式教師團隊”，在教育教學中學為人師、行為世范，成為學生成才的指導者和引路人。

貴州交通職業技術學院拱橋團隊“流動課堂”現場教學。

“現在出去交流學習，大家都稱我為‘橋院長’。”吳有富笑著說道。他表示，隨著全國職業教育大會召開、《職業教育法》出台、新國發2號文件發布，系列利好政策為貴州職業教育高質量發展按下“加速鍵”。貴州交通職業技術學院也將乘著這股“東風”，深耕高原峽谷橋梁建設領域，在健全職業教育人才培養體系、提升辦學層次、推進產教融合等方面下功夫，為高質量服務“四化”建設、鄉村振興培養出優秀技能人才、能工巧匠、大國工匠，為貴州經濟社會發展提供人才和技能支撐，為建設多彩貴州新未來貢獻智慧力量。（文/陶陶 圖片由受訪者提供）  

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