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讓教育回歸生活,回歸人

2014年05月19日10:26    來源:人民網-人民日報     手機看新聞

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“做會生活,有情趣,會擔當,擁有遠大理想與目標,能夠腳踏實地做好每一件小事,具有人文氣質、山海品格的現代小學生。”這是青島一所小學的教學樓上印的口號,著實耳目一新

原標題:讓教育回歸生活,回歸人(新語)

“做會生活,有情趣,會擔當,擁有遠大理想與目標,能夠腳踏實地做好每一件小事,具有人文氣質、山海品格的現代小學生。”這是青島一所小學的教學樓上印的口號,著實耳目一新。

另一棟樓上,還有“回歸生活,發現生活,快樂生活”的字樣,令人想起陶行知“生活教育”的理念,他主張“用生活來教育,為生活而教育”。而“會擔當”“有目標”等所傳達的正是人格教育的理念,“十年樹木、百年樹人”,教育的本質在於塑造人健全的心智。

通俗地說,我們接受教育,不就是為了更好地生活,成為一個更好的人嗎?但是,在考試成為教育主體的今天,生活和人格教育所佔的比重能有幾何?小學生圍著“小升初”忙成陀螺,“奧賽班”“佔坑班”屢禁不止,高考更幾乎成為中學生唯一的使命,校園裡回蕩著“高考必勝”那戰斗般慘烈的口號。

然而,諸如名校碩士向室友投毒、大學生因情感糾葛持刀殺人、中學生因不堪重負自殺等極端案例,無不顯示出生活教育、人格教育缺失的嚴重后果。人們常說“不能輸在起跑線上”,但也許,有些孩子在起跑線上就已輸掉整個人生。當孩子們走出校園時,以學習成績為導向的單一價值體系必然崩塌,一個傳統意義上的“好學生”,不見得能從容地獨立生活、智慧地應對職場和經營家庭。

對處在價值觀、人生觀成型關鍵期的青少年來說,其行為方式、價值觀念極易受影響,生活教育和人格教育尤其不可偏廢。盡管“讓教育回歸生活、回歸人”的呼吁總顯得微如星火,我們仍要繼續拾上一點柴火。

請用“會生活”和“會做人”取代“會學習”“會考試”,真正將孩子看作一個人,而非冷冰冰的升學率或成績單。也請將學生時代放到人的一生中去看待,教育者應有長遠意識,鼓勵孩子更多地了解世界的廣闊,因為知識也許會忘記,但人格、心態、素質和視野,會讓一個人懂得如何選擇、保持不斷學習的能力,這些才真正決定未來人生的模樣。

期待教育真正回歸生活、回歸人,幫助孩子們抵抗功利、焦慮和狹隘,在人生的長路上走得更自由、更寬廣。(邊曉璇)

(責編:翁玉潔(實習)、陳康清)

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